原则:
1、每个人都有一种主导气质。
2、人的气质会发生变化。
3、人在不同生命阶段会展示不同的主要气质,例如童年的人偏于多血质,青年--胆汁质,中年--抑郁质,老年--粘液质。
4、不要试图改变孩子的气质,每种主导气质的人对社会都会发挥不同作用,社会也需要这种多样性才能和谐!
5、不要安排不同气质性格的孩子坐在一起,那样双方都会很痛苦,而同样气质性格的孩子就互相把自己的性格磨损掉了,治疗了对方,需要很长时间。
老师和家长要了解自己的气质,要观察和判断孩子的气质,从而有针对性地采取措施,因材施教。
一.抑郁质
特点:
物质身体主导给他太大压力,很沉重,对他自己很有影响,但是他掌握不了自己身体,也排斥别的气、血和神经等,物质身体阻碍了其他方面的发展,这是身体就会越来越硬,内心很难控制身体。
有痛苦感,更容易退缩,很容易被痛苦的场景所影响,并感受着别人的痛苦;
感觉状态不好,悲观,忧郁,很难打开自己;
deepthinker,很多哲学家都很典型的抑郁质;
总是睁大着渴望的眼睛看着老师;
说话轻,愿意听从指令,很少发表评论;
喜欢跟同样气质的孩子,一起聊天,而不是加入到其他人的活动;
很有艺术细胞,但需要更多的保护和鼓励;
家人生病他会很细心的照顾,很愿意给予别人帮助。
引导方式:
1.如果老师冲他笑,他会很高兴,只要让他感觉到你在关心她,在意他,他就会很高兴。
2.需要更多的保护和鼓励,只是告诉他们要“开心一点”大多是没有用的,并且这样只会把他推回去,让他们更退缩;所以老师和父母需要用心去理解抑郁质的孩子。
3.可以适度的讲故事引导他成为拯救苦难的人,有一颗慈悲之心,如果故事冗长又不是郑翔结果的故事则无法令他们从中走出来,甚至会让他们很痛苦;所以如果讲故事给抑郁质的孩子,可以试着讲一个人经历种种困难,最后终于克服重重苦难而成为英雄的故事,这会帮助孩子在内在种下一颗坚定而又勇气的种子。
4.陪伴抑郁者孩子的老师和家长,建议经常穿颜色偏蓝的衣服。
二、黏液质
特点:
“气”很强大,喜欢吃,消化系统发达;
“气”为主导,可以感觉身体那里不好;
自我感觉良好,并且很享受这种感觉,不太关注外界的变化,没有动力向外界探索;不会太早学走路和说话,很享受自己;
不是很容易交朋友,不会互动;
喜欢坐在后排;
很能吃,早上吃得多,妈妈也会给很多好吃的,他也很享受食物,如果吃饭不及时他也许会发火,这也是他唯一发火的时候;
消化系统好,能吃能拉,最爱吃,美食使他很满足;
有时感觉他沉浸其中,其实根本不在此,他不像看起来那么注意力集中,他喜欢沉浸在自己的世界里,可以用拍掌来叫醒他;
粘液质的孩子往往很和谐,脾气好,做事情很流畅,但需要更长一点时间、耐力和毅力;
他们的记忆力也不错;
对历史很感兴趣;画画很美,但不一定有个性;数学中很喜欢加法;
他们做事时常dreamy(有点小迷糊),有时又会突然惊醒似的;
做事不是很积极,动作慢。
引导方式:
1.给他分配需要花时间要做的任务,比如说可以让他布置环境;
2.虽然不会交朋友,仍要尽可能多的跟别的孩子多接触多互动;
3.老师家长经常穿的衣服颜色偏绿;
三、多血质
特点:
感情感觉丰富,情绪化,说哭就哭,但很快就好了,神经系统发达;
苗条,动作轻快,与大家相处很好,走路喜欢蹦蹦跳跳,健谈,注意力不太容易集中;
吃得不多,但很频;
不是很尊敬大孩子和大人;
写字很轻,画画时有很多装饰如花;
很有想象力,很令人感觉愉快的,爱唱歌,手边总是拿着一个玩具入布娃娃;
朋友多,她们都很喜欢她,因为他有很多有趣的想法,能带来很多欢乐;
起床早,自己玩会自得其乐,喜欢吹竖笛;
看书很快,喜欢漂亮食物;
他工作时力气不多,不能持续工作很长时间;
凡事都不太深入,很有热情但不持久;
大部分晚上易睡,但有的脑子里想法太多,不易入睡,如果自我“I”不是那么强烈,想象的图景就会太多而无法控制。
引导方式:
1.帮助它强大自我“I”,补充铁剂,如果缺铁,他会更加生活在幻觉中,注意力不集中,在任何事情上都做不了多久。
2.爱对他来说非常关键,必须有个成人,无论是什么家人、老师在什么情况下都要非常的爱她。妈妈对他充满爱心,他会做很多事情。
3.仔细观察孩子,他最喜欢什么,就是适当的引导他深入。
4.不要限制他,而是给他更多的爱和引导。
5.如果是成人,了解了自己是那种主导气质,就自我教育,找到一个感兴趣的事情想办法坚持下去。
6.老师家长经常穿的衣服颜色偏黄色。
四、胆汁质
特点:
自我"I"很强,血性,脾气大,脾气压倒神经系统。
身体很敦实、强壮、有力,双眼距离较近,眼睛看人直接而坚定;
做事走路很有力量,喜欢做力气活,精力充沛,发火容易红脸;
爱也强烈,恨也强烈;
总想控制和影响他人;
他很难去爱;
容易发火又能干,3、4岁的小孩子向“跳舞”似的生活,它控制不了自己身体做的动作,8-9岁爱发火的小孩子也控制不了自己身体作出坐立不安动作。
引导方式:
1.多讲模范故事,如某国的王子征服艰难,充满勇气,经历磨炼后,他可以掌控万物(克服困难拯救自己,控制恶龙);
2.不能让这样的孩子掌控班级;
3.要通过崇拜征服他,要让他感觉你比她懂得多,引导他崇敬智慧的大人;
4.如果没人能掌控他,他就会成为暴君,觉得自己力量很强大,重要的是找到他崇拜的老师或大人;
5.给他分配需要体力的沉重工作,例如搬重东西;
6.当要发火时,通过支使他跑很远拿东西来消耗掉它的力气;或者找个强壮的人把他举高,震惊之余,他的力气就消耗了;
7.不要把它跟抑郁质的孩子放在一起,那样双方都会很痛苦,而同样气质的孩子能治疗对方;
8.要用的手段是幽默,如果用提醒批评的办法,就起不了什么作用。如果老师也控制不了自己,这只能成为学生发火的“燃料”;
9.老师家长经常穿的衣服颜色偏红。(来源于网络)
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