Carrie说
“同理心”是个很有意思的话题,最近几年才常被人提起。在我小的时候,最多常听见“同情心”,这完全是两码事。其实人类对自己,特别是对待人类的心理,基本上还处于瞎子摸象的阶段。儿童的教养,比较有共识的其实只有两点:保护他的安全感和自信心。有被同理过的经历才能真正培养出同理心,这个能力对人非常重要,所以培养孩子前,父母要先学会同理孩子,理解孩子的情绪和行为。
一位老人坐在公园的椅子上呜咽,他刚刚失去了相伴多年的老伴儿。男孩看到此情,跑过去看个究竟,他爬到老人的腿上,静静地坐在那里。奇怪的事情发生了,老人一下子就觉得好了很多,情绪也稳定下来。后来,男孩的妈妈问他对老人说了些什么,男孩答到:“我什么都没说,只是帮他哭泣。“
从生命开始的那一刻,我们的机体就具备了共情的能力。新生的婴儿听到其他婴儿的哭泣声时,所做出的反应就是自己也跟着哭;在看到小伙伴不开心时,很多仅两、三岁大的幼儿也会做出安慰他人的举动:他可能会把自己的食物、玩具放在小伙伴的手中,并且用肢体语言来表示他的关心。
我们能够了解别人的情绪是因为大脑中有被称为镜像神经元(mirror neuron)的神经细胞。这些神经元会因为看到别人微笑或皱眉而激活,通过对观察到的面部表情提供一个内在的模拟,并经由脑岛将讯号传递至边缘系统。这样,我们的边缘系统就会提供所观察到表情的情绪感觉。
先试着解释@负二 对共情能力的担心。如下图所示,共情的能力由多方面所组成。比如情感识别,有共情能力的人首先要能够识别他人的情绪变化,这种对他人情绪的辨认与理解是社会认知的核心。而患有自闭症的儿童,他们的大脑发育没有到达这样的高度,所以他们也很少表现出与共情相关的行为和体验。具有共情能力的人时刻都很清楚,真正的情绪体验是发生在别人身上的,而不是观察者自己的身上。虽然共情的效力是强大的,但也是有界限划定的。
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