宝宝树
孕育养娃神器
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金秋九月，我家大丫头正式成为了一名初中生。开学前两天，我突然想起过问她“钱”的事情来。
“饭卡里还有钱吗？”
“应该有的，不然上学期放假前我就有数了。我用两天看看再说。”
“零花钱要多少？”
“不用，钱包里上学期还剩100多呢。”
我还清楚记得，去年开学前，丫头第一次离家去住校，我和她约定好除了订牛奶和饭卡充值外，每个月给她一笔零花钱。想象着即将拥有一笔可以自由支配的钱，丫头当时双眼发光，一副马上就要发大财的样子，活生生一个葛朗台啊！
一学年下来，我却不记得究竟给过丫头多少钱，丫头也不记得自己花了多少钱了，母女俩一如既往地稀里糊涂。周末回家，问及是否要钱时，十之八九是还有。
我只知道她的钱包里最多的时候有七八百左右，低于一百的时候我会给她放两张进去。也曾经担心过她会不小心丢掉钱包，所幸一年下来安然无恙。
因为住校，吃饭洗澡都刷卡，学校也没有商店，所以丫头平时根本用不着自己花钱，零花钱的大部分都用来支付学校临时收取的一些费用，以及补订校服之类的正事了。
与其说是零花钱，不如说是校内其它费用的备用金。偶尔班级校外活动，她也会带上钱包，给自己买点饮料和零食纪念品啥的，我很少过问。
周末回家，和大人一起出门，大大咧咧的丫头从来不会想到要自带钱包。不过，每次在需要买一些“非常规“用品的时候，她总会很严肃地申明：这笔钱从我的零花钱里扣！这算是她拥有零花钱以后最明显的转变吧。
丫头所谓的“非常规”用品主要包括：
一时兴起，想拥有但不一定会使用的文具；
一见钟情的小饰品，很少一次买多件，一件便心满意足；
临时提出的消费或娱乐，比如咖啡厅、电影；
漂亮衣服、鞋子等，价格超过常规（丫头有自己的标准）的部分；
送同学的礼物；
送给父母家人的礼物，等等。
其实，除了带去学校的部分零花钱，丫头的“小金库”一直就让我保管着。她几乎不过问和清点里面的余额，只会偶尔在花销后，想要亲眼看着我从“小金库”支取那部分钱，偶尔在“奢侈消费”之前自言自语念叨两句：“哎呀，这个太贵了，我的零花钱都快花光了！”
今年暑假，我和她商定，把这几年给她的各种红包、奖学金，统统存在单独的一张银行卡上，便于管理。她把她的“财产”实实在在地亲自盘点了一遍，还真是一笔很可观的小金库。不过，兴奋似乎也就是一会儿的功夫，等我按她的要求重新把钱存起来之后，她便很快就淡忘了。
说起来，关于钱的问题，这个暑假之后，丫头有一点明显的变化——经过几个地方的转悠，回到上海后，她多次感叹，上海的物价和消费水平实在是太太太高了，爹妈养她着实不易！
从丫头这个刚十二岁的初中生身上可以看出，孩子也知道金钱能带来物质和便利，父母在时机成熟的时候给予孩子消费的自由，孩子也不会动用任何心思和父母计较，对金钱的态度也能更加淡定和从容。
在很多人看来，生活在被高收入人群包围的上海，想要在金钱上保持良好的心态，并不容易。我不是学金融的，到目前为止没有想过，也从未刻意对丫头进行过所谓的财商教育。
如果要问我是如何培养她的金钱观的，那应该就是在合适的时机给予孩子参与经济活动的机会，赋予她支配金钱的自由，同时分享和灌输正确的生活和消费观念：
幼儿园的时候，老师开玩笑问她妈妈每个月能挣多少工资。丫头回家第一次问了我什么叫工资，还问爸爸妈妈每个月能挣多少钱。我简单告诉了她爸爸妈妈每天的工作以及工作的价值，然后告诉她工资多少不重要，重要的是爸爸妈妈靠自己的本事工作挣钱，也有足够的能力养家。
大约在丫头4岁的样子，偶尔路过便利店的时候，我们会让丫头一个人拿钱进去买东西。印象中她第一次进便利店买矿泉水，徘徊了三次才敢进门。出来的时候一手拿着水，另一只手小心翼翼地捧着几个钢镚儿。
小学时期学校活动，老师允许每个孩子带20元。刚开始的时候，偶尔一两次会跟随同学们去买纪念品，后来不知道是否因为意识到大多数纪念品意义不大还贵，所以逐渐减少，以后大部分时间零花钱都原封不动带回家了。到四五年级的时候偶尔会买水买饮料或者小吃。
三年级左右，丫头偶尔提及班级同学炫富。我认真和丫头核算了家庭的日常开销和每年的大概费用，让孩子了解到我们家的物质水平，告诉她生活开支只要合理就好，不需要自卑和有压力，更不需要攀比。父母的能力是现在的生活，她的未来由自己创造。
再大一些的时候，偶尔丫头会去和几个同学一起活动，而我没空陪同。因为怕同学的家长为孩子花销而事后又不愿意AA，我通常都会给孩子一两百块钱，叮嘱孩子大笔费用务必要自己支付，比如看电影、去餐厅吃点心之类的。没有用掉的钱，孩子回家后会很自然地交给我收起来。
不用刻意拮据苛刻，也不崇尚奢侈浪费，小康基础，自得其乐。这便是我一直以来的生活态度。或许正因为这样的生活环境，丫头才会养成今天的金钱观：
不攀比，不埋怨，不钻钱眼，也不挥霍，懂得适度节约，也明白知足进取。
和孩子们共同面对“钱”这个问题时，爸爸妈妈们的常见误区都有哪些呢？
误区一
零花钱给得越多，就是越爱孩子
年龄过小的孩子，对金钱尚无正确的理解和判断，更没有正确的支配能力。轻松获取过量的零花钱，除了可能给孩子带去危险之外，还会养成不思进取的惰性。
误区二
通过做家务赚取零花钱
这是近年来从西方学来的教育方式，也是非常流行的一种方式。我也曾经尝试过，然而短期试验过后，我很快便否认和放弃了这一方法。
孩子本该在适合的年龄分担力所能及的家务，却变成了为了金钱而劳动。在一元钱收碗，两块钱晾衣服，三块钱拖地的前提下，我们不得而知到底是孩子真的有了勤快的良好品质，还是纯粹为了个人私利受金钱驱动，不得已而为之呢？
不少家长甚至津津乐道，自己的孩子知道在家务上和家长讨价还价了，认为这是孩子的经济头脑得到了培养和训练，实在令人匪夷所思。
误区三
用金钱和物质激励孩子
在我们身边，不少家长通过物质条件去诱惑和激励孩子的学习，比如考试达到多少名次，得多少分数就可以奖励多少钱和什么礼物等。或许，这样的办法短期内真的会有效果，比如孩子处于急切渴望一款电子产品却一直得不到满足的时候。
如果长此以往呢？如果孩子长期做不到，我们许诺的奖励不过就是画饼充饥，并因此让孩子一再失去自信；如果孩子做到了，我们真打算每次都给孩子一笔钱，或不同礼物作为奖励么？
这样养成了习惯，等到有一天，你的孩子要求你用物质去换取他们本该做好的事，比如遵纪守法，勤奋工作，踏实做人，你将情何以堪？
学习的驱动力只能是兴趣、爱好和孩子心中的梦想，钱如果被孩子当做目标，他们的价值观就会被扭曲。用金钱和物质激励孩子学习，既不能让孩子爱上学习，也不利于孩子正确理解金钱的作用。
你是在用实际行动告诉孩子：一切事务都可以和金钱方面的奖惩挂钩，他在未来很可能会把一切关系都处理成金钱关系：花钱买朋友，花钱买职位，花钱买爱情……
年轻的爸爸妈妈们，不知道你的孩子什么时候会向你提出关于“钱”的问题，你准备好了吗？
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