亲子阅读的八大误区,你中招了没？

随着时代的发展，亲子阅读被越来越多的家庭认可，因为这种方式不仅能培养孩子受益终身的阅读习惯，还是传递亲情的桥梁。但是，很多家长由于认识不够，在实践中容易走进阅读的误区。领航光谱幼儿园的老师们跟大家分享亲子阅读的八大误区。

误区一：阅读只为识字

三四岁的孩子可以机械的认出很多字，许多家长以此为骄傲，把绘本当做孩子的识字练习册。殊不知，孩子的阅读能力和阅读兴趣却受到了压抑。

亲子阅读并不是识字教育。孩子阅读是通过色彩、图像、成人的语言来理解，识字是在阅读中自然而然的事，并不能当做孩子阅读的最终目的。

有些家长认为“让孩子多识字，可以为上小学做准备”。物极必反，当家长追求的过多，很容易失去孩子的阅读快乐和阅读兴趣。

误区二：不停向孩子发问

在阅读中，不少家长会对孩子看过的绘本不停地追问。一些问题可以帮助孩子理解，但是如果不掌握提问的技巧，只是单纯来检验孩子的阅读成果，最后只会适得其反。

绘本大师松居直曾说过：“图画书不是教科书，也不是问题集。有时，我们厌烦每读一本书就要被问及感想，请你们想象一下，孩子们不也是这种心情吗？大人们讨厌做的事，孩子们也是一样。”

合理利用提问与孩子交流，但不宜过难，问题数量也不宜过多，千万不要让孩子觉得回答问题是一种负担。

误区三：读的越多越好

儿童阅读，读书不在于多，而在于精。精，不仅是指书是精品，更是要精读。

许多优秀绘本不经过反复阅读，不管是父母还是孩子都无法真正领会其中的精髓。很多隐藏在图画里的细节需要多次翻阅才能认识到，抓住细节才能从真正意义上读懂绘本。

误区四：亲子阅读是妈妈的事

很多人都认为，陪孩子阅读是妈妈和孩子的事。根据相关调查，六成多家庭主要是由妈妈陪着孩子们阅读，由爸爸主导亲子阅读的家庭不到一成。

其实，爸爸的朗读更有理性并充满力量，与妈妈温和的阅读方式形成互补，爸爸的参与，会给孩子带来新鲜感。

亲子阅读是爸爸们参与育儿的一个非常好的机会，不仅有利于培养孩子的阅读兴趣，更有利于培养亲子关系。

误区五：有声读物完全代替亲子阅读

一些家长认为自己普通话不标准或是觉得没有时间给孩子读故事，就用有声读物来代替自己给孩子读书。有声读物的声音优美、字正腔圆，让很多家长也倍感省事。

有声读物确实有一定的正面作用，但是不能完全代替自己和孩子互动，也不能分享阅读中的感动。亲子阅读，父母的参与和陪伴是其他任何东西都不能替代的。

父母的声音也许不是最好听的声音，但对孩子来说，却是最温暖的声音。

误区六：把阅读作为一种惩罚或任务

有些家长会说“今天把这本书读完，才能吃零食！”以完成任务的方式要求宝贝读书，其实是把读书作为了一种惩罚手段。

类似这样的话，很容易让孩子潜意识认为阅读是一件不得已而为之的事情，自然也就不会认同阅读是一件快乐的事情。

兴趣源于快乐的经验，任务式、惩罚式的阅读方式，怎么能让孩子将阅读当成生活的一大乐趣呢？

误区七：选书全凭大人喜好

每一本绘本，在家长和孩子的眼里都是不一样，但是亲子阅读的主体是孩子，大人还是要配合孩子来选书。

选书不是选大人自己喜欢的，而应选适合孩子读的书。

父母如何给孩子选书呢？孩子的兴趣会告诉你答案，多听听孩子的想法，每一个孩子都是特殊的，都有自己的偏好，父母要多观察自己的孩子。

误区八：过于强调孩子的自主阅读

亲子共读不可能一直持续下去，孩子总有一天会进入到自主阅读中去，但从亲子共读到孩子自主阅读，是一个循序渐进的过程，家长要给孩子一段缓冲时间，

很多家长都有这样的心理——“让孩子多识字，我就能解放了。”识字多并不代表孩子的理解能力能跟得上，即使是低年级的孩子也同样需要父母来陪读。

把握孩子阅读的关键期，懂得培养孩子的兴趣。珍惜和孩子的共读时光，成为孩子的读伴良友。愿我们美好的初衷能真正赋予孩子成长的快乐。