家有“皮大王”的爸妈看过来，绝对有用！

作为一名80后的新手妈妈，前段时间看到各种关于“虐童”事件，在不可思议和愤怒的同时还倍感心有戚戚焉，因为我家宝宝正在上幼儿园中班，偏偏儿子又天性调皮，这不免让我对孩子的幼儿园生活有些担忧和疑虑。想着平时在家经常被顽皮不听话的“熊孩子”弄到火冒三丈有时还会动手，自己都如此，那老师呢？以前总觉得把孩子送进学校交给老师就可以安心松口气，现在像遭遇一盆冷水浇灭之前的心安，在“虐童”事件频频爆出后作为家长说不恐慌和焦躁是不可能的，毕竟都是亲妈呀！

后来朋友推荐我关注她家小孩上的蒙氏幼儿园创始人——乔克力老师的个人公众号，本着试试的心态在后台留言向乔老师请教了关于小孩太过顽皮的一些问题，以及提出对目前幼儿园师资教育等一些让人担忧的地方。老师很耐心的给出了非常详细的回答，既不是深奥难懂的专业术语，也没有官方性质的长篇大论，平淡朴实，都是纯方法和经验之谈，句句都讲到我作为一个妈妈的心坎上。之后我便根据老师说的方式去做，一段时间后能明显感到自己和儿子的沟通越来越顺利，再没有出现以前的鸡飞狗跳情况，而且通过老师的解说让我对现阶段幼教师资状况有了一定的了解，改变了自己曾经对于幼儿园一味依赖的误区，这样更好配合老师共同帮助孩子成长。

老师说我们之所以对此类孩子的行为产生焦虑，是因为不了解、不懂得，因而无计可施才会产生焦虑。如果当了解了孩子为什么会“调皮”，并且找到解决问题的方向之后，焦虑就能迎刃而解了。不知道很多家长是不是和我一样，面对“调皮”的孩子，总是容易恼羞成怒起手就打、张嘴便骂，却从没想过孩子的行为或者情绪出现问题的背后原因。乔克力老师的经验分析是一般孩子通常都会有一个正向的意图，或者是在呼唤什么，而他们的语言发展还没有相对成熟，那么郁结在他们心里的问题往往只能通过行为表现出来。他们是在用调皮捣蛋的方式唤起环境中各位成人的注意，并希望大家关注他以及他的内在诉求。

下面是我对乔克力老师的解答整理，分享出来以给其他妈妈们参考，文字可能有点多，但绝对都是干货。

一、孩子调皮捣蛋，家长一定要先查找家庭内原因：

1.孩子是否经常被斥责或者威胁？

孩子做的事情或者表现经常被否定、常用负面语言评价、攻击孩子、还总是拿来和别的孩子比较等。比如常见的话语有：你看看别人家的谁谁谁、你怎么就是这么笨呢？到底怎么回事？怎么你老是做不好！我数三下，你不走我就走了……长此以往，就会导致孩子自暴自弃或逆反严重。

2.家庭养育者情绪阴晴不定，无法自控

很多家长都会将工作中、生活中的情绪带入到亲子关系中。孩子的行为是与环境互动的产物。他们并不了解你的世界发生了什么，他只会从你的情绪和行为表现上做出相应的混乱的行为去呼应。所以，不要指望你有着高低起伏、阴晴不定的情绪状态，而你的孩子却能够以不变应万变、情绪平和地应对你。

3.认为“暴力治娃”快刀斩乱麻式的方式是最有效的

当孩子表现出不符合你所认为的规范和要求时，不是冷静下来了解和倾听，而是通过暴打或者吼骂的方式。当你使用了这些方式，看上去的确挺有效果，孩子也看上去好像也不会“记仇”，但实际上，这些都已经进入了他们的潜意识，并成为了他们所认为的最好的解决问题的方式。很多孩子喜欢动手动脚容易和小朋友发生争执，都和家长对待他们的方式如出一辙。

4.为什么老人那么宠孩子，孩子还是那么调皮不听话？

我们常常会听到说用“爱”浇灌孩子，孩子就势必会成长得如何如何好。可是，仅仅有爱是不够的，理解与懂得，才是关键。况且，“爱”这个字眼太笼统，正确地使用爱的方式才最重要。而老人通常只会凭着本能养育孩子，给予孩子生活上的照料多于精神上的，他们难以走进孩子的内心，真正读懂孩子的想法。所以育儿的任务其实还是应该主要交给年轻的父母亲自去完成才是正确的。

5.家庭矛盾会引发孩子行为问题

父母感情不和睦多会造成孩子的行为问题。在这样环境下成长的孩子会有强烈的不安全感，他们会认为这混乱的局面都是由自己造成的，生活在这种状态下的孩子没办法做到情绪平和。更重要的是，不良的家庭环境教会了孩子错误应对他人的方式，年幼的孩子会在不知不觉中模仿成人的语言和行为，用在家庭中习得的相同的方式去对待别人。

6.弟弟或者妹妹的出生

家庭结构的改变，面临父母的关注和爱都被突然分走，老大很可能会出现不同程度的烦躁、易怒和焦虑情绪。这也是需要父母去理解的。

7.其他原因，需要家庭成员更有耐心的敏感的去体察

二、一定要和老师做好搭档，保持良好的家校沟通

如果排除了以上家庭中的问题，孩子还有严重的行为问题，那就要思考是否是学校环境对孩子的影响了。家长觉得自己能力有限，所谓的交给老师帮着“好好管管”，也是比较常见的家长们采取的方法和态度。而现实却是，广袤的中国大地有着良莠不齐的幼师队伍，不可能每个孩子都有幸遇到好老师。于是，有些园内程度不一的体罚，甚至或轻或重的施虐就这样发生了。这里有几个点想要跟家长说明：

1.不要把“将孩子管好”的期望都托付给老师，光靠老师做不到

 家长首先要明白的是，大多数老师，仅仅就是“授业“的老师，并不是有能力“传道“的幼教专家，他们中的大多数只能做到按学校所要求的教学计划和安排去实施教学内容，而不会将重点放在理解和了解孩子身上。和国外学前教育不同的是，中国高校的学前教育学者通常没有去到幼儿园长期实践的机制，只能研究“死”的课程而非“活”的儿童，这也必然导致学前教育的学生在校期间在教学法的学习上有所欠缺。就算是国内数一数二高等学府学前教育系的毕业生，也仅有为数不多、对自己要求甚高的一些老师，会将儿童发展规律和儿童心理学纳入到学习和思考范围，并将这些科目以研究的态度运用于实践中。我想这也是和中国在高速发展的过程中，大环境对于“惟有读书高”的追捧，而忽视对孩子内在人格和心理健康发展也有一定关联的。

所以，纵然我们研究出再好的课程，在实践中如何管理好孩子这一难题，也就仅仅只能靠每个老师对于自我的要求和用心程度去达到了。我想再打个最容易理解的比喻：请问家长们，对于你们的工作，有多少人是做到了真正热爱、努力钻研、甚至当作是一项事业去奋斗终生呢？我想答案都在你们心里，相信你们也不难理解幼儿园的师资会有一些什么问题了。

2.跟老师保持良好的沟通，一起读懂孩子

我还要强调的是，家长们要对人性有起码的信任，要相信一般来讲，老师的心理状况都还是在正常范围内的，并且每个人都是具有追求上进、提升自我价值的愿望的。只要幼儿园的管理是基本到位的，老师不会出现过分的问题。所以，当家长听到老师反映孩子情绪、行为出现问题的时候，定下心来全面观察和了解孩子究竟为什么会出现这些问题，孩子成长过程中发生的所有问题，都应该需要家校共同来解决。

家长要知道，在学校的环境中如果有老师否定、斥责孩子的行为时，这时孩子的应对方法通常有两种：一种是觉得老师并不是自己的亲人，不值得信任，所以会隐藏自己的感受，甚至是用麻木自己的方式对周围发生的一切视而不见、充耳不闻，甚至为了生存环境好一点去尽量适应这个环境。第二种就是孩子本身的自我意识比较强烈，会用一些被老师认定的“行为问题”去挑战老师对自身的攻击。除此之外，还会出现的一种可能性就是，孩子自己并不认为自己是老师嘴里所说的那种“不好”的孩子，但他又没有办法用正确的方式证明自己，只有用错误的行为呼唤老师的注意，希望获取老师的关注与重视。

所以，当了解了“调皮孩子”背后的原因，最重要的首先是改变自己每当事情发生的时候那些不经思考、本能地直觉反应，而是应该暂停一下，想一想，发出一个“有弹性”的反应。其次，要用技巧和方法多和幼儿园的老师沟通。如果你知道了大多数老师不是专家这个道理，并且自己开始正确了解了你的孩子以后，你可以用巧妙的方式给老师一些关于你孩子个体教育的、具体的建设性建议。在提供这些建议的时候，你可以站在帮助老师营造和构建更好的教学环境的立场，这相比较你跟老师说：“这孩子我管不了了，就交给您了”效果会好很多。另外，老师也是需要鼓励的。当你的孩子身上开始有一些小小变化的时候，也要及时反馈给老师，感谢老师的帮助。作为老师，这时也一定会自然地产生职业价值感、荣誉感的。

写在最后的三个要点：（摘自乔克力老师的文章）

1.无论孩子发生什么状况，家长一定要全面接纳他的好与不好。在老师反应了孩子情况不好后，请读懂孩子行为背后的成因，跟老师一起想办法解决问题，而不是不问青红皂白就惩罚孩子，请做孩子最坚实的靠山和最安全的港湾。

2.一个被人称之为“调皮”的孩子，是一个生命力顽强、自我意识非常强烈的孩子。所以家长要正确地认识这个现象，并要小心处理，保护好孩子的自我发展意识，帮助他们身心健康地发展下去。

3.无论社会上多少虐待孩子的案例发生，家长不能把自己的担心和焦虑转嫁到孩子身上，譬如每天盘问他在幼儿园的各种情况，因为孩子会感知到你的焦虑，从而会说出一些“你所担忧的”不符合事实的情况，影响到事情的客观性。家长应该跟老师长期保持密切的沟通，才能遇到事情保持客观、理性、综合的判断，更好的帮助到孩子。

好了，我的经验分享完了，以上建议供各位爸妈们借鉴和参考。最后，作为一位妈妈，真心祝愿每位宝宝都能被这个世界善待，拥有一个健康快乐的童年！