李建颖老师回答宝宝生长发育慢、无意识无语言如何训练
宝妈提问：
孩子3月2号出生，目前无意识语言有baba.mama.da.这样的音，认知方面不知道妈妈爸爸是谁，不会听大人指令，12月9号去做过测试，回家也跟着上的言语认知课训练宝宝，她专注力不好，控制不住她跟我们学习。看到其他宝宝各方面发育的都比自己的宝宝好，就特别着急。
李建颖老师回答：
您好，教育是一个耐心引导的过程，家长心态决定宝宝的未来。咱可以努力改变环境促进宝宝发展。
根据您的描述我会从以下三方面给您建议:
一、认知父母和简单物品。
1.每天和宝宝互动交流，当她发出baba或mama的声音时及时回应，鼓励应答宝宝，“mama妈妈在这”，模仿她的声音，多次重复加深印象。
2.让宝宝坐在餐椅里，站在宝宝身后，呼唤宝宝名字，“宝宝”等她转头看我们的时候，夸张地跑过去做一个她喜欢的抓痒痒或抱抱等动作强化她转头找妈妈的行为，并告诉她，“妈妈，你看妈妈了~”，多次反复练习，一段时间后宝宝会在听到mama声音后，主动转头找妈妈。
同时也可以，让妈妈固定坐在餐椅的右侧，爸爸跟宝宝玩耍，说“妈妈”然后用手指妈妈，要求宝宝跟随爸爸手势看过去找到妈妈(如不跟随手势可以手中拿一个串铃跟随铃铛声音找到指定方向的妈妈，然后到铃铛没声音找到指定方向的妈妈)，耐心练习，就能听到妈妈有转头找的意识了。
温馨提示:在孩子不能正确找到某个人或物的时候尽量固定位置找，才能真正记住位置，进而记住名称。因为对于此年龄段的宝宝通常是想记住物品大概位置，就像找灯等物品，她听到灯会抬头看天花板但不一定看得就一定是灯，还可能看的很空旷，所以我们生活中指认物品尽量指到具体位置，避免仅仅只一个范围~
生活中只要孩子感兴趣的物品都可以只给她或让其摸一摸，成人告诉她物品名称、动作、用途等，为将来宝宝自己指认做准备。
二、听指令能力培养
1.听指令目前对宝宝来讲较难，不过我们可以这样做:
帮助宝宝用陈述句描述她所看到的任何事物和动作，或者她自己做出的任何动作和想法。因为只有这样做，孩子才会对别人和自己做的事情，有印象，将来才能听懂，听懂才可能执行指令。
2.放低要求，先做玩具操作和动作模仿，当她大量模仿出我们的动作时，我们给她命名动作，增加动作和声音的联系，渐渐我们会发现，她会从单纯模仿有人帮助拍打小鼓，到拿到小鼓自己就能知道是拍打发声的，从引导示范用食指指卡片，到看到卡片就自己主动指……这说明她具备了一定的机械性操作能力，但这时也不一定能听懂我们拿着鼓让她拍拍的指令，没关系，咱可以在她拍完告诉她拍拍就好。各种情景重复命名最终积累多了就能够那我们要求做事情了，如果我们想教会她更快理解拍拍动作，那就可以大量拉着宝宝手，边拍边告诉她什么意思就好了。学习其它物品操作方法一样。
三、注意力短暂的训练方法
对于一个幼儿园3岁左右的宝宝，注意力也就只能维持5-10分钟左右。因此咱仅需要做得是，在她想学的时候去教，她对什么感兴趣就学什么，看到什么就学什么，因为任何事情都是她该学的。比如，我正在教她顶牛牛游戏，爸爸回来了，我们应该告诉她，“爸爸回来了”顺便可以让爸爸过来一起游戏，而不是一味拉回来让她继续顶牛牛。孩子的注意力是很短暂的，我们可以在短暂的时间了习得她最应该习得的技能，一定不能是为了教而教，那样效率很低。所有学习必须在生活中训练，训练中生活，才是捷径。
因此用宝宝看到的感兴趣的事情开始维持注意力，当她不喜欢某个玩具，就帮她说“不要，拜拜”，做拜拜和不要的手势才是正确表达孩子的真实想法，咱就调换另一个能吸引她的玩具游戏才会继续进行，注意才可继续维持。
方法多样有有趣，希望您可以举一反三。有问题请及时联系。
宝妈追问：
我们家孩子的发育状态是否是迟缓？认知方面，昨天一个书后面有个小镜子给她玩儿，她看着就亲，这样的状态是否符合月经呢？
李建颖老师回答：
您好，从智测结果看显示语言方面有些落后，小月龄宝宝的认知理解是基础，理解弱就会影响语言。当然跟当天配合度也有关系，如果状态不好，测评结果可能也会有偏差。
关于宝宝亲镜子，那是她在探索镜子，这个月龄可以这样玩，我们可以教她如何正确玩玩具，以后她就会学着大人样子正确玩耍了。
宝妈追问：
提高理解认知能力怎么提高呢？感觉跟她说什么都不明白是的
李建颖老师回答：
您好，上面您说在上认知语言课，这个课就能教会您怎样提高认知理解能力。课后多跟老师沟通，训练要点 回家多多复习，宝宝会的东西多了，理解就上来了。
认知理解，从告诉她生活中物品名称开始。
从真实表达宝宝的需求开始，注意一定不是表达大人的想法，宝宝想干什么第一时间帮她用简短的字词说出来。以后才能学着咱们得样子用手势或声音表达需求。
看到喜欢的东西教她用手指一指，并表达“拿拿”。同样方法表达宝宝的想法，只要咱表达她的想法表达的好 ，重复很多次后，她就能够听懂。
多陪她玩玩具，力所能及参与家务劳动，边做边用语言解说，也可以提高理解。
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