今天下午在小区里面带着宝宝遛弯的时候,跟一位宝妈聊天的时候,她说了一件事情。拿出来跟大家分享一下:
明明今年上五年级,刚开学却怎么也不肯去上学,父母特别着急,也十分气愤,认为明明不懂事,一怒之下打了明明,仔细一看才知道小东身上有几处伤疤,妈妈让他去上学,他就情绪大变,使劲哭,可是爸爸妈妈问什么都问不出来。
后来去学校问他的一起玩的小伙伴才得知学校里的一些男生集结起来在放学回家路上欺负明明,明明不给钱就使劲往他身上踢,明明怕爸妈知道后伤心,而且他觉得爸妈也保护不了他,所以选择沉默。后来这件事情已经得到学校的处理,那几个男生亲自到明明家里道歉,可是明明仍然不敢去上学。
很多的记忆不是事件的记忆、情节的记忆,而是情绪的记忆。这个男孩仍然活在过去的情绪之中,对他而言这件事情并没有过去。所以对儿童的欺凌或暴力事件的解决,一定要从儿童的角度去判断。
很多人认为校园欺凌只发生在特殊人群当中。其实,所有的人都有可能成为欺凌者,也可能成为受欺凌者。许多欺凌者并不知道自己的行为是欺凌行为,比如嫌别人胖、嫌别人丑、嫌别人脚臭等,都有可能是校园欺凌,因为它隐藏在所谓的玩笑当中,却足以让别人痛苦。
校园暴力是一个社会现象,是多种不良社会因素作用的结果,需要家庭、学校和社会,包括司法机关在内的各方力量齐心协力加以防治。校园欺凌现象的广泛存在是不争事实。人们对校园暴力认识不足,觉得只是孩子间的琐事,以致很多问题没能暴露出来。
校园欺凌事件中,还有不可忽视的一点是家庭环境影响。尽管没有确切的统计数据,但校园暴力与家庭教育具有相关性,因为父母在子女成长过程中的作用不可替代。父母作为子女的学习榜样,可直接影响到孩子的性格和行为方式。父母责任,强化家庭教育,完善相关法律,都是我们现在能做且必须做的。
对于孩子:一方面,开展同理心的训练和教育;另一方面,更重要的是人际交往的训练,对欺凌者、受欺凌者和所有的学生进行人际交往的训练,包括如何勇敢地表达自己的感受,如何直接表达自己的不满,如何表达自己愤怒的情绪,如何帮助受欺凌的人,怎样减少欺凌等,这些都要经过专门的训练才能完成。
我们跟孩子确实是生死之交,绝不允许自己的孩子受到一点微不足道的伤害,对别人孩子的霸凌是零容忍,那我们自己呢?有人的地方就有江湖,有江湖的地方就有风波。最好的教育就是鼓励孩子在风波里去摸爬滚打,让他们长出十八般武艺去抵御风浪,在足够自由和成熟以后,他们既可以野蛮生长,也可以华丽转身。
保护孩子成长过程中的几个重要原则:
第一个原则是儿童利益最大化,意为我们要尽一切可能保护儿童不受到哪怕是微小的伤害,“宁可信其有不可信其无”。
第二个原则是儿童参与的原则,面对重大事件儿童有权利表达自己的要求。一个事件到底是不是欺凌,不是成人说了算,也不是学校说了算,而是孩子自己说了算,应该更多从儿童的视角来评估校园欺凌。这适用有害推论原则,我们宁可相信这是有害的。对儿童的保护并不意味对儿童的骄纵。如果能考察儿童自身的感受,很多问题就迎刃而解了。(来源于网络)
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