究竟该不该让孩子课外学习

       “学”不能脱离“玩”

　　我认为，对孩子来说，“玩”和“学”是不能脱离的。对学龄前的孩子来说，一方面游戏本身就是学习，譬如孩子玩过家家游戏，如果环境和引导恰当，孩子就可能在动作、语言、想象力、社会性甚至数学等方面都得到很好的发展；另一方面，同样是学英语，有的是游戏式地让孩子接触语言环境，有的是从学字母开始，显然前者更适合孩子。

　　“怎么学”比学习重要

　　我觉得，父母不必在“玩”和“学”之间徘徊，重要的是研究让孩子怎么学。如果自己家孩子的游戏环境丰富，就不会看着邻居家孩子上课外班紧张了；同时如果孩子对“传统意义上的文化知识”着迷，父母也不会觉得有负罪感。

　　做传统教育的“补笔”

　　我在儿子对学习不感兴趣时，绝不会买英语、数学、识字卡片，就让他玩，甚至鼓励他多玩，多体验，在他自己玩的基础上，我再将他感兴趣的知识和技巧传输给他。如幼儿园教唐诗，我就接着儿子的兴趣将诗韵、意境、画意、甚至平仄传输给他；幼儿园教孩子数学，我就趁热教儿子“竖式运算”方法。

　　点评:不少父母希望孩子快乐，不想让他过早背上学习的负担。但是，当别的孩子正在掌握英语、数学等知识时，而自己的孩子与之有了“差距”时，反而使孩子因此背上了压力。

　　究竟该不该让孩子课外学习？其实可以用这样的标准衡量:学习对孩子来说本是一件快乐的事，如果孩子未能在学习中感到快乐，一定是让孩子学了跟他年龄段不符的东西。

（来源于网络）