6岁男孩殴打女生，妈妈将其手放入火炉，惩罚孩子要不要这么狠？

6岁男孩殴打女生，妈妈将其手放入火炉，惩罚孩子要不要这么狠？事情的起因是这样的。

Miriam 6岁的孩子非常调皮，经常惹是生非。那天接儿子放学时，又有老师告诉她：“你儿子今天在学校殴打、霸凌女同学。”

这已经不是儿子第一次欺负同学了。她甚至还联想到，儿子还有喜欢杀小动物的行为。

Miriam越想越觉得后怕。在害怕和怒火之下，她一边骂着“看你的手还敢不敢打人……”，一边把儿子的手放入滚烫的火炉里烤。

结果，这位妈妈的“虐儿”行为被热心人举报，并被警方逮捕。她的儿子也被送往寄养家庭，不再和这个“虐待狂”母亲住一起。

后来，Miriam在支付了7500美元保释金之后，终于被释放。在记者采访的时候，她忍不住嚎啕大哭：

我的孩子那么叛逆，我该怎么管教他？！新闻里天天都有触目惊心的例子，十多岁的孩子带着枪上学，在美国，枪支又那么容易到手！你们难道希望我儿子长大之后，成为一个欺负他人的人吗？

——根据《每日邮报》、CBS新闻相关报道整理

这桩亲生母亲虐待儿子的案件在网上讨论得沸沸扬扬。

有很多网友认为，孩子不会天生残暴，他之所以这样，主要是因为当妈的没做好榜样。

“开车还得考驾照，但生孩子却是哪个蠢货都可以……这世上没有坏小孩，只是有人给他们树立了不好的榜样……”

“我希望这位妈妈永远失去她的孩子，但很遗憾，一两节教育课之后他们又会把孩子还给她。终有一天，这个孩子会变成一个连环杀人犯。”

……

有些网友表示支持这位妈妈的做法：

“如果他现在就敢杀害动物，说不定以后会变成连环杀人犯。”

“上世纪90年代，我偷东西我妈也是这样惩罚我的。从那以后，我再也没偷过任何东西。我的手很疼，但这法子的确有效。要知道，有些连环杀手就是从杀害动物开始的。”

“我支持这位妈妈。当然，把孩子的手放在炉子上烫并不是正确的解决办法。但听上去，这孩子应该被严厉惩戒，以后才不会干出更坏的事情。”

……

那孩子打人、欺负小朋友，到底要不要严惩？这位妈妈的做法是不是也有可取之处呢？我们来聊聊这个话题。

01

首先，孩子的暴力行为不同于成人，我们一定要区别看待。

当发现孩子有打人、杀死小动物等行为的时候，有些人喜欢给孩子贴上没有爱心、没有同情心的负面标签，甚至质疑孩子会不会发展成一种反社会的人格？正如新闻里那位妈妈一样。

但心理学家提醒我们，孩子在7岁前，最好不要用道德的标准来评价孩子的行为。

一来，因为孩子的认知水平还没有发展到道德自律的阶段；

二来，过于武断的道德审判反而可能让孩子的“坏”行为固化下来。

很多时候，孩子对生死、受伤、病痛等并没有特别深刻的体验。

譬如说，我们在跟孩子讲故事的时候，说这条鳄鱼把这条小鱼给吃了，对小鱼来说，其实挺可怜，他没有生命了。但是孩子一般都会认为，这挺正常的。小狗和小猫打架，小狗受伤了，他只是觉得挺好玩的。

所以很多时候，孩子并不会把这些事情看得很严重，不像大人，很容易上升到道德的范畴去理解一个事情。

其次，“以暴制暴”并不是好的教育方式。

这位妈妈用了比较残忍的惩罚方法，想让孩子彻底记住不能打人、不能欺负人的规则，她的逻辑和很多人提倡的“棍棒底下出孝子”是一样的。

持有这种育儿观的父母，可能并不一定像这位妈妈一样极端，但是采用打骂的方式“以暴制暴”却是比较常见的。

然而，这样的育儿方式并不是好，有时候，打孩子可能会当即管用，但它带来的副作用却远远大于这个暂时的管教效果，孩子很可能会因为感受到打骂的力量，在下一次和小朋友一起玩时，更喜欢用暴力的方式去解决问题。

所以这个方法我一直都不提倡用。

02

当孩子出现打人等行为的时候，更好的应对方式是什么呢？

首先，我们要去找到，孩子出现这些情况的原因。

当我们分析孩子的行为时，一定要把它放在身心发展规律的背景下来看，这样会让我们看问题更客观。

①  孩子不会说话之前，用打人吸引父母关注。

孩子在没有发展语言之前的打人，尤其集中在孩子一岁左右的时候，是他们在用“打人”引起你的关注。

因为他还不会说话，但刚好他的手部的运用已经可以很自如了，所以在想要特别获得你的关注时，他就可以用动手的方式告诉你，“妈妈我需要你关注一下我。”

这个时候，我们可以握住孩子打过来的手，温柔地说，“你是不是想……你可以这样……”然后，将正确表达愉快和亲密的方法，演示给孩子看。

②  1-2岁孩子打人，是他们表达情绪的一种方式。

很多孩子这个阶段打人，是他在表现一种情绪。

这个情绪可能是很兴奋的。有一个词叫“手舞足蹈”，孩子高兴的时候就是如此。不过，孩子还没有任何边界概念，手部力量也还没有发展好，没有轻重，所以他们就会失控打到你，而你也的确会认为，孩子打人了。

有时候，孩子的情绪可能是愤怒的。他可能用这种“打”，在表达一种愤怒的情绪。慢慢地，当孩子的很多需求没有得到父母满足或者回应的时候，也有可能是想做的事情被父母拒绝的时候，会主动发出“打”的行为。

这时，我们就可以用游戏的方式帮助孩子宣泄情绪，比如孩子正要打你，你拉起孩子的小手，玩个游戏，同时配儿歌：“爸爸看、妈妈瞧，宝宝的小手在这里；爸爸看、妈妈瞧，宝宝小手不见了……”同时，在游戏中，孩子也学会了：我不高兴的时候，除了打人，还可以做点别的事情。

③  3岁以后打人，是孩子缺乏安全感的表现。

3岁到6、7岁的大孩子，他们的打人行为，更多是缺乏安全感的表现。即孩子极度的渴望，父母能够跟他在一起，去看见他，去感受到他的存在。

所以，这个时候大人不要对孩子的打人行为上纲上线。比如有的父母会觉得，这孩子有暴力倾向，必须得要好好管管才行。殊不知，对孩子而言，这个时候，孩子能控制的身体范畴也就是他的手，他的胳膊，他的腿。他在用他能够利用的全部力量，在向父母发出一个信号：爸、妈，你们需要关注一下我了。无论是心理上的需求，还是情绪上的变化。

03

当然，事情并没有这么简单。

我们说，无论是哪个年龄段的孩子，在他刚出现打人行为的时候，背后的心理原因基本都不出于上述讲到的三种情况。

但如果父母应对方式不恰当，或者说矫枉过正，就会让孩子的打人变得复杂起来，让打人行为固化。而且我们发现，很多3岁以上的孩子，之所以经常在社交中习惯用打人方式去解决问题，一个很大的原因，就是父母教养方法不恰当。

下面两种是最常见的被复杂化的孩子“打人”的情况：

① 大人做了坏的演示和坏的榜样，孩子因此学会打人。

当孩子学会用打人的方式去解决问题时，往往是被大人教会的。

大人教会孩子打人的过程，一般有下面两种情况：

一种情况是，一些大人在教养的过程中并没有太在意，经常会用恐吓性的语言来吓唬孩子，比如常对孩子说：“你再不乖，我就打你”。实际上大人往往并没有真的去打孩子，但是孩子却学到了：打我，是一个让我乖的方法，那我也会可以用这种方式让别人乖。

另一种情况是，孩子真的挨打了。孩子挨打了以后很委屈、很难受，但是他发现，他哭了、听话了以后，爸爸妈妈会表扬他“你看你当初不听爸爸妈妈的话，还得挨了一顿打，你早听话我不就不打你了吗”。孩子在这个过程中学到的同样是：打我，的确是一个让我变乖的方法，我也会可以用这种方式让别人乖。孩子就因此可能在模仿中习得了打人的行为。

② 强制性管制，会强化孩子的行为。

孩子两岁左右的时候，一般会迎来一个“爱打人”的高峰期，男孩子尤其明显，因为男孩子天生具有一种激素叫睾丸激素，睾丸激素的分泌就会使得男孩的力量、速度、爆发力等，都会比女孩子强。

所以，当一个小男孩发现，有一个小女孩来跟他抢玩具，他一开始会在愤怒情绪的驱使下，上去把玩具抢回来。随后，他会发现，自己的力量让小女孩倒在了地上，或者吓得哭了，跑了之类。这样，孩子就会认为，攻击性行为是奏效的。

这个时候，如果身边的大人不及时引导，而是大呼小叫，或者严厉批评，孩子就更能够感受到自己那个攻击性行为的“威力”之后，他还会继续用下去。

到此，我们大致可以判断：

上面那个新闻里的小男孩，他之所以经常打人和欺负同学，也可能是因为妈妈采取了类似不恰当的教养方式所致——从妈妈残忍地将孩子手放入火炉这个行为，我们可以猜想，平时，孩子如果出现打人的问题，妈妈可能也不会试着去读懂孩子，而可能会武断地给予严惩。

然而，对孩子强制性管制，会强化孩子的打人行为。渐渐地，孩子越来越管不不住了，妈妈的无力感和挫败感也越来越强，最后情绪爆发，将孩子的手放入火炉。

04

清楚了孩子打人背后的心理原因，那么合理的应对办法也就出来了：

对策一：父母首先要做好榜样作用，然后给孩子一个替代选项。

如果你的孩子恰好在2岁左右，频繁出现打人行为，那么父母首先要反思一下自己的教养方式：我们是不是在生活中，做了坏演示、坏榜样呢？这个时候的孩子模仿能力特别强。

另外，2岁的孩子可以沟通了，父母要明确告诉孩子：

宝贝，这样是解决不了问题的，我们可以换一种方式来解决问题。

与此同时，我们还要让孩子知道，当你说他不对，或者当你剥夺了他的一项行为的时候，他还有其他的选择。比如：宝贝，你不能去打这个小朋友，你可以和小朋友交换玩具玩，或者轮流玩。

不给孩子任何其他选择，只是一味禁止的时候，孩子会认为：我太可怜了，我被禁锢了，太难受了。给孩子提供另外的选择，孩子就会知道：我不做这个事情，我还可以做别的事情。我是自由的；我可以为自己做决定，我还有力量。

对策二：增加孩子的运动量，消耗孩子的多余精力。

都说孩子越动越聪明。排除了多动症的一些标准，孩子们的确是需要大量运动的。他们一方面在运动中学习，一方面也在运动中宣泄心中的一些过多的能量。

所以，父母就应该给孩子增加一些运动量，让他做更多地活动。不只是体力上的活动，动脑子的活动或游戏也可以消耗能量。

只要我们真的和孩子动起来，孩子玩尽兴了，你会发现，孩子的专注力和情绪稳定状态，会持续得更久。

对策三：帮助孩子分析问题，引导孩子用其他办法解决问题。

如果你家的孩子已经3岁以上了，尤其一些孩子在幼儿园里，常常通过打人的方式解决问题，并且遭到其他小朋友家长的投诉，或者老师的种种不满，那我们一定把这件事情当作一件大事情去处理了。

父母需要不断地跟孩子重复，帮孩子建立新的行为方式。

我们可以跟孩子沟通：“这个事情，我们不通过打的方式，而是通过别的方式，能不能行？”在这样的沟通中，让孩子明白，解决问题可能有哪几种方案，并且把每一种方案的后果都告诉孩子。

3岁以上的孩子，已经有比较好的逻辑思维了。他们是可以分析事情的，也懂得结果为何，以及他们喜不喜欢那个后果。

所以，我们需要跟孩子一步一步去分析。最终让孩子明白，打人的确是一种解决办法，一些情况下它能解决问题。但是它不是最好的解决问题的方法，也不是解决问题的唯一办法。大多数情况下，我们可以采取更有利的方式去解决。

这个方法，可能需要我们更多的耐心，花费更多的时间，虽然可能不能马上看到效果，但这是真正解决孩子社交问题的办法，比起批评、打骂的方式，能够对孩子产生更有益影响。

尽力去尝试吧！虽然很难，但值得我们为之付诸努力。

（来源于网络）