没有“缺陷”的孩子，只有“缺陷”的教育

没有“缺陷”的孩子，只有“缺陷”的教育

心理学上有一个实验，叫做“伤痕实验”。内容大体是：

在志愿者的脸上做出一道逼真、难看的伤痕。然后让这些脸上有伤痕的志愿者到人群中体验众人的眼光，观察一下人们对自己面部伤痕的反应。

这些志愿者出门前，研究者对他们的伤痕进行了一个“防脱落处理”，事实是偷偷抹掉了志愿者脸上的伤痕。当然，他们并不知情，自认为伤痕仍然在脸上。

在规定的时间内返回后，志愿者都无一例外的叙述了相同的感受：感受到人们惊诧的眼神、恐惧的目光、不解不屑的审视，以及好奇、粗暴、无理地盯着自己的脸看。

这是一个意味深长的实验。人们之所以有那样的结论，恰是错误的自我认知影响了他们的判断。

事实上，一个人如何看自己，这世界就将如何看待我们自己。

若我们和善，看到的更多就会是友好；

若我们挑剔，看到的更多就会是不满；

若我们自卑，看到的更多就会是歧视；

若我们从容，看到的更多就是开阔与平和。

所以，除了要给生理缺陷的孩子提供精心护理，关注他们的心理健康，同样的至关重要。

从心理的层面说，没有缺陷的孩子，只有缺陷的教育。这不仅是孩子父母需要知道的，更是每一个甲乙丙、每个路人需要知道的。如果能够更多消除认知的误区、偏见，我们的孩子也将会拥有一颗更为强健的心灵。

请父母首先从内心接纳现实的状况，调整好自己的心理状态。

希望不要给在孩子成长过程中带来阴影和伤害，父母首先要调整好自己，才能谈到如何去引导孩子。不逃避、不掩饰，一方面积极的护理和治疗，一方面则需平静坦然地接受生活本来的样子。

对所有人来说，生活的本来面目，就是不完满的。每个家庭、每个人，都有这样那样的不完满，或轻或重，或长时或短暂，或许是家庭的残缺，或者是身体的缺陷，或者是严重的病痛，或者是巨大的挫折…无论如何，内心的接纳和直面都比掩盖和逃避更利于自己和孩子的心理健康。因为掩盖和逃避也许会引起孩子更多的猜疑和不安，造成更多更大的心理压力。

王菲与李亚鹏的女儿李嫣，应该大家都知道。若当初李亚鹏与王菲选择了逃避、遮掩，那么也许到现在仍然要面对大量的流言、充满好奇心的窥探和伤害。但他们最终选择了坦诚地公之于众，并积极去面对。于是后来媒体报道，甚至会主动打上马赛克，以保护稚嫩的孩子。

跟孩子表达无条件的爱，并像对待任何一个正常孩子一样去对待TA

也许因为我们孩子的一些缺憾和不同，会招致异样的眼光，要承受额外的压力。但是，请尽力让孩子清晰地了解和感知到，他们依然拥有被爱与被尊重的权利，依然拥有属于自己的快乐和幸福！

严格来讲，每个人都是有缺陷的，或许是生理的，或许是心理的，并不存在百分之百完美的人。但是每个人都不会因为有缺点就不值得被爱了。对于有明显缺陷的孩子，更不要吝惜对孩子表达深深的爱与关怀。

所谓无条件关怀，不是溺爱，而是我一直反复提及的无条件接纳，给予孩子情感上的支持。包括接纳孩子当下的状态，并及时发现孩子的点滴进步和优点，帮助孩子发展自己的兴趣爱好，以提升自信心等。但是对于孩子的教养，该建立的规则，该遵守的规范，尽量不要搞例外、特殊。像对待任何一个正常孩子一样去对待一个生理上有缺席的孩子，这是最大的尊重。

在孩子入学前，与幼儿园、学校的老师提前沟通

对于即将入学的孩子，父母不免会有更多的担心。因为孩子要独自面对来自社会、来自同伴的压力。TA的不适应和消极情绪可能会多起来。

对于这样的担心，我的建议是，提前去跟幼儿园和学校做沟通，说明孩子的情况。请老师了解和体谅，并用适当的方式引导孩子。孩子的行为多是无意的，对与自己看起来不同的小伙伴，进行关注和询问，也多是源于好奇。另外，孩子很容易受到老师评价的影响。如果老师能够平等地对待有缺陷的孩子，既不夸大孩子的特殊，也不过度同情怜悯，合理地给予爱和鼓励，孩子们自然也会平等友好，并不一定会发生被嘲笑和排挤的情况。

当然我们无法将希望完全理想化地寄托于每个幼儿园、每个学校、每位老师。但在孩子入学前，家长与老师和学校的真诚沟通，一定会对孩子进入校园生活有所帮助。

当孩子有不良情绪时，给予支持和疏解

孩子对自我的认识、自我的评价会随着年龄增长逐渐发展。当孩子进入青春期，有了“身体意象”之后，会特别介意别人对自己外表的感觉和评价。这个时候，身体有缺陷的孩子可能会因此而产生消极的情绪。爸爸妈妈在这个时候可能会比较焦虑，无所适从。

建议是，不要跟着孩子一起沉浸在悲观伤心的情绪中。也不要反复跟孩子讲道理、说空话。可以告诉孩子你非常理解TA的心情，问问TA“妈妈怎么做能让你舒服些？”给他一些时间，用TA希望的方式陪陪TA，或者聊天、散心，做一些开心的事情转移注意力，可能就会度过这一个时期。

在写上面这些的时候，我总是想起在《窗边的小豆豆》这本书中，小豆豆叙述自己是一个总是惹祸总是做很多出格事情的孩子，一个大家都对他有所抱怨和担心的孩子，一个被退学没有学校愿意接收的孩子。小林先生却总是一有机会就对她说：你真是一个好孩子。

我也清晰地记得，在这本著作的后记中，作者饱含深情地介绍自己和几位小伙伴长大后的境况和成就。

像作者一样，我也感慨于小林宗作先生反复对孩子们说的话：“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的。”

的确，每个孩子是一样的，一样纯真，一样有各种各样的优良品质。无论这个孩子在别人看来有怎么样的“缺陷”，怎么样的“特殊”。他们都是一样的可爱，一样值得被尊重、被爱！如果能够在一个宽松、自然、被欣赏的环境中快乐成长，他们一定能够在各自所擅长的领域拥有成就！

（来源于网络）