0-6 岁孩子核心人格形成期,请务必把握这3大阶段弗洛伊德将孩子从出生至学龄前的性发展,分成以下3大阶段:
口腔期(0~1岁)
简单理解,即0-1岁的孩子,他们探索世界、与外部环境以及他人建立连接的主要工具,就是嘴。有母乳经验的妈妈们,一定都曾惊叹过那小小的人儿,如何通过强有力的吮吸获取自己生命的粮食。几乎所有的宝宝,都会通过转头、翘起小嘴等传达他们寻找食物、寻找安慰的讯息。后来大一些了,孩子们还会通过吃手、咬玩具等,去探索物体的形状,或者寻求自我安慰。
所有上述,都会给孩子带去身体的愉悦,心灵的慰藉,安全与满足——而所有跟快乐、温暖、连接有关的好的感受,弗洛伊德都认为他们是和性有关的。这就是弗洛伊德的泛性论,虽然这个“泛性论”曾备受各类指责,但用来当做育儿学,却是极好的。比如,当宝宝摸着一样东西,只是看、触摸还不够,一定要放到嘴里再咬一咬的时候,父母切不要阻拦。最好的办法,是为孩子提供干净、安全的“道具”,边陪孩子探索边引导孩子:“这是硬的,这是软的,这是凉的……”
口腔期关键词:嘴部探索、依赖与疏离
我们可以看到,若口欲期孩子嘴部探索活动受限制,未被满足,就会在人格中遗留下不良影响。比如,贪吃、抽烟、酗酒,过于啰嗦,其实一般都是口欲期的残留。口欲期发展不畅,人会倾向于寻求依赖,或者过于悲观、与人疏离,这两种截然相反的表现本质上都是相同的,即内心都无法真正与身边的环境和谐相处,缺乏信任的能力。这个阶段的不良发展,还会导致一些典型的身心疾病,比如暴饮暴食,厌食等。
所以,我们的育儿建议是:既然这个年龄阶段的孩子主要靠嘴部探索,如通过吸允、咀嚼、吞咽、啃咬等获得满足,那么父母就该通过恰当的方法满足孩子的这一正常需求。这个阶段满足孩子的最好方式就是:哺乳。孩子通过对妈妈乳房的吸吮,获得了充分的满足感和安全感,这些才是帮助孩子顺利度过这个阶段的最基础的心理能量
也有很多父母为孩子吃手问题烦恼。其实吃手不是问题,一般孩子吃手,表明他们内心对于“依赖、信任”的课题产生了怀疑,甚至心中腾起了“被抛弃”的忧虑和恐惧,他正期望更多来自父母的关注、爱与陪伴。所以,与其矫正孩子的“吃手问题”,不如拿出时间好好陪伴孩子。这也是为何我们常说,1岁以前的孩子,父母如何宠爱都不过分。尽可能耐心并且敏锐地回应这个阶段孩子的需求并予以满足,是真正的好父母会做的事。
肛门期(1~3岁)
简单理解,这个时候最要紧的,就是孩子的如厕了。学会控制自己的大小便,是这个阶段孩子的核心任务。细心的父母,一定常常会看到尿完尿的孩子,还会仔细盯住自己的排泄物,饶有兴味地端详、研究一番。水泥地面上的尿渍,可能会被孩子依据形状进行富有创造力的命名,譬如孩子可能会骄傲地跟妈妈说:“看,我尿了一艘船!”
这个过程中,孩子通过控制自己身体,获得愉悦、快乐。这很重要,它关系到孩子自己的个人意志,关乎个人荣辱。一个能够决定何时如厕,自主学会如厕的孩子,才能获得充分的自主感、荣誉感、控制感。可惜的是,大量孩子在这个阶段遭遇父母的过多控制。于是权力斗争是这个阶段最为常见的亲子冲突。
肛门期关键词:如厕训练、控制与反控制
弗洛伊德认为,这个阶段的孩子,最大的亲子冲突在于:孩子的大小便,到底谁做主。这一权力斗争,若未能够很好处理,将会在孩子长大成人后化入核心人格当中。比如,若孩子经常尿裤子被父母指责,或者无法忍受孩子大小便弄脏衣服的完美父母,过度控制孩子的大小便,过多关注、甚至控制孩子的大小便,那么孩子将可能变得过分控制,刚愎自用、顽固悭吝,以及强迫倾向。当然,还有另外一个极端,就是孩子变得脏乱,懒散,一切全靠他人“管理”才行。这样两个极端,传达出同样的“控制与反控制”的斗争主题。
(来源于网络)
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