妈妈当面把玩具扔掉，女儿居然心服口服

这段时间，小喵他们班上女生特别流行编一种彩色的细塑料绳子，小喵因为比较细致，据她说编得算是他们班最好的，而且，她是班上能编开头那几步（据说很有难度）的三个同学之一。所以，她那个得意劲儿啊，就别提了。

我见她玩得开心，就提醒了她几次：“上课千万别玩哦，你一定要记得，上课时间要认真听讲，要不然课后再补那就浪费时间了哦。”她也满口答应。

结果，结果，前几天我跟她和几个同学一起边走边聊，她同学说漏嘴，说小喵有一次上数学课时竟然也编绳子玩了。我听到这个消息时，心中有什么东西感觉出了裂缝，是的，信任出现了裂缝。当着她同学们的面，我没有批评小喵，只是笑着看了她一眼，她的脸色变了。

回到家，我问她：“说说吧，上课玩了几次，玩了多久？”她看着我，迟疑了一下，说：“妈妈，我错了，请你再给我一个机会吧。以前我从来没有不听老师讲课。那天课间休息的时候我在编绳子玩，后来打铃上数学课了，我想再编几步就结束了，就没有停。但是，我真的只编了两步，就想起来你交代我上课一定要认真听课，我就没有编了，真的，妈妈。”说完最后一句，她的眼泪已经下来了。

我真的很生气，说：“把你所有的绳子都找出来交给我，我要当着你的面把它们全部丢到垃圾桶里去，让你记得我因为你上课编绳子生气了！而且，以后我不允许你再玩这个东西了，这是给你的一个教训！”

她没有反驳，乖乖的把所有绳子都找出来交给了我，我也真的当着她的面狠狠的丢进了垃圾桶，一个都没有留。

处理完这个，我坐到她面前，问她：“上课听讲重要吗？”她点头说：“很重要！”我说：“老师给你们讲课，做学生的就要认真听讲，这样课后你就只用做一些练习来巩固上课学到的内容；如果你上课没有认真听讲，课后你是不是还得翻书重新自学一遍而且还不一定搞得懂？这样是不是很浪费时间？这就叫事倍功半！上课玩五分钟，课后你可能需要多花半个多小时才能把这五分钟的课程补上来，你说你这样子傻不傻？”

她点头，再次说：“妈妈，你相信我，我会改的，以后我再也不会这样子了。”

我拍了拍她，说：“你知道吗？我听到同学说你上课编绳子的时候，心中真的好难过，我觉得你辜负了我们对你的信任。我和你爸爸一直相信你有良好的学习习惯，而这最重要的一点就是上课认真听讲，越到高年级这种习惯越重要。你愿意努力挽回我们对你的信任吗？我们还可以再信任你吗？”

她哭着说：“妈妈，我愿意的，你一定要相信我！我保证以后绝对不会在上课时间玩东西了，我一定认真听讲。妈妈，你可以看我的表现的。”

我拿纸巾帮她擦掉了眼泪，说：“好吧，我再给你机会。但是你要记得，如果你一而再，再而三的破坏我们对你的这份信任，它就很难补救了，知道吗？”

她噙着泪说她记住了。

接下来的几天，她非常主动的跟我讲课堂上老师讲课的内容并跟我讨论知识点，我明白她是什么意思：她内心迫切需要我对她所做的努力和改变给予肯定，她希望尽快挽回我们对她的信任；于是，我带着赞许的眼神跟她讨论，让她知道我也愿意真的再给她机会。

但是，我心中也没有完全放弃警惕，检查作业时，以前我只大致看她做完了没有然后签字，这些天我非常仔细地检查她作业的对错，想借此检验她上课是否真的有认真听讲。还好，从作业的完成情况来看，基本正常。我也侧面跟同学和老师打听了一下，小喵最近上课状态都正常了。

其实，在刚得知小喵上课编绳子的那一刻，我满脑子想的都是回到家后怎么恶狠狠的收拾教训她一顿，但我也马上想到了一点：小喵在学校，我无法控制她上课究竟听讲还是不听讲，我们能给她的只有信任，而这份信任，需要她的自觉，并非我们的强行要求；她的这份自觉，也源于我们彼此之间的信任和爱；如果这次我跟她大闹一场，恶语相向，也会失去她对我们的信任，说不定她还会变本加厉的不认真听讲。

相反，如果我能给她一个宽容的态度，给她机会让她重新赢回信任，她就会倍加珍惜我的这份宽容，表现得更好。

好吧，这次我给自己的表现打满分！

（来源于网络）