父母是否拥有这八个技能，将直接影响孩子的发展

父母是否拥有这八个技能，将直接影响孩子的发展

为了理解发展的意义，我们必须明白导致发展变化的两个重要过程：成熟和学习。即影响我们发展的两个重要因素基因遗传和模因遗传。

一个是成熟，指个体按照遗传基因（基因是怀孕时父母传递给孩子的遗传物质）中预先设定的生物程序的发展。成熟也要对人心理变化负一定的责任，这些心理变化包括日渐增长的注意能力、解决问题的能力、对他人的思想或情感的理解能力等。

第二个关键的发展过程是学习。通过这个过程，我们的感情、思想和行为产生了相对持久的变化。我们大多数人的能力和习惯不是作为大自然宏伟计划的一部分而简单按程序发展的，而常常是通过观察父母、老师、生活中的重要他人或与他人或他们交往，以及通过自己的经历来学习，并用新的方式去感觉、思考和行动。

大多数发展变化是成熟和学习的共同产物，由基因和模因共同决定。

我真正开始考虑如何与孩子相处的问题，是看《遇见孩子，遇见更好的自己》：教育子女不是要我们去书写他们的人生，而是为了净化我们的心灵，让我们彻头彻尾地改变自己；只有明白这一点，我们才有机会进步、长大、成熟。父母父母成长了，就意味着他们能放开手脚去爱孩子，欣赏孩子，不再纠结于“如何做才会让孩子成功”等问题。

最近很多家长问我怎么能让孩子自主学习？有没有适合孩子读的学习的书、培训班、培训机构推荐？嗨！我真的只能回复“嗨！”

孩子是你自己的，学习是决定他（她）一辈子的大事，怎么可能你给孩子买本书、报个培训班就解决了呢？！真的这么容易解决，那谁还为了学习成绩着急呀？做家长是我们有孩子的人，这辈子最重要的职业之一，我们生育一个孩子，不光要让他吃饱穿暖，还要教会他在这个世界上安身立命的本事，教会他幸福的能力。

一、观察

孩子2个月以后，就开始会观察大人的脸色，会哄大人高兴。9个月开始孩子进入生活自理能力学习的黄金时期，我家孩子都是10个月开始学习自己吃饭，我周围的很多人都觉得这太早了！可是当我带孩子出去吃饭，他们发现才一岁多的孩子，已经能自己坐在旁边用勺子吃饭、喝汤。我完全不用追着喂的时候，他们都沉默了。孩子3岁上幼儿园，很多家长有分离焦虑，怕孩子吃不好、睡不好、穿不好衣服。皮亚杰儿童发展理论（参见《发展心理学》）很清楚的表明，孩子在2岁完全可以通过观察大人的行为完成生活自理，而且通过这些学习，他们还会得到很多成就感，对孩子的生理和心理发展都是非常有益的。

你要做的就是教会孩子观察你的行为，我妈妈教孩子吃饭的时候，总是会边说边示范“你看姥姥怎么吃饭的，举起勺子，低头！喝进去了吧！”孩子注意看几次，模仿几次就学会了，成功以后，自己会高兴的哈哈笑。吃饭对她来说就是快乐的，是件愉快的事。每次吃饭会自己要求穿罩衣，搬儿童座椅。

通过观察学会吃饭、上厕所、穿衣服等基本生活技能以后，她还会举一反三的观察其他的事情。你会发现她的学习能力突飞猛进的发展，比如春节的时候在饭店用炖盅喝汤，她意识到这和她平时用的儿童碗不一样，她先看大人怎么用，然后认真的把炖盅里的东西挑干净，捧起炖盅一饮而尽！喝完让人看看空炖盅。

现在很多家长为了让孩子适应一年级的学习生活，买桥梁书、上桥梁班。其实等到孩子3岁幼儿园以后，家长就可以带孩子观察小动物、昆虫、植物，这些就能培养孩子注意力集中、记忆力、表达能力、思考能力这些就足够孩子在小学学习中游刃有余的完成学习任务。

初期可以试点简单的，养个小动物，小朋友对这些有兴趣，很容易安静下来观察。如果嫌养这些家里脏，可以直接观察户外的小动物，我妈在小侄子小时候，常带他去观察小区里流浪猫教小猫抓老鼠，观察羊吃草，去公园里看野鸭子。

等孩子有了一点耐心，注意力开始集中了，就可以看小一点，无趣一点的昆虫，城市的孩子，可以先从绘本来，我推荐冈岛秀治的 《我们去找小昆虫》系列，我家的孩子外甥、外甥女们就是冬天的时候看这套书，在春夏出游的时候去野外找这些昆虫，孩子们集中注意力观察这些野外昆虫，然后回想自己在书上看到的细节，锻炼了记忆力和表达能力。

二、认知思考

2岁的孩子，开始认知能力的发展，这段时间可以给孩子选择认知颜色、形状、数字、时间、词语的认知书，也可以自己在生活中教孩子。这段时间的认知发展非常重要，很多孩子上学以后bd不分、pq不分，凹凸不分都是在这阶段，观察和认知发展的不好。

国内很多家庭愿意给孩子读故事绘本，在认知上愿意给孩子买玩具、画片。我个人推荐格温德琳娜·莱松和尼古拉·古尼的《蓬蓬猫》系列，一套五本，分别是《蓬蓬猫去上学》《蓬蓬猫过生日》《蓬蓬猫去野餐》《蓬蓬猫去动物园》《蓬蓬猫去购物》这既是故事绘本又是认知书，既能让孩子学习认知，同时也是一个逻辑培养的过程。

谈到逻辑培养，很多家长觉得非常难，其实是因为家长自身的逻辑能力就不强。蓬蓬猫这套书的优点就在于，这是一个家长和孩子共同进步的机会，共同学习逻辑的机会。我是文科生，在跟孩子一起读这本书的时候，我被动的，必须把我的思考过程讲给孩子听，比如在色彩认知的那本《蓬蓬猫去上学》孩子问我怎么找到蓬蓬妈妈？我就告诉孩子因为蓬蓬猫穿绿色裙子，拿着黑色雨伞，然后我指给她，她再理解。这种逻辑分析的训练过程，是家长与孩子一起进步的。

在不通过绘本的情况下，家长平时在日常生活中，利用画片教孩子认知的过程中也建议把自己的思考过程告诉孩子。有次去参加阅读障碍课的讲座，有位老师就明确提出，很多家长图省事，给孩子买点读的认知玩具，价格昂贵不说，孩子提问，机器不会回答，孩子不主动思考，造成被动的“伸手党”模式，已经成为越来越学龄前孩子阅读障碍的诱因。

三、阅读

我反观自己的生活，发现自己身上有很多父母的影子，而他们在养育我和妹妹的过程中，也成为了新的自己。我妈妈跟我爸爸结婚以后，为了照顾老人和孩子成为了家庭妇女，但是她始终保持了阅读的习惯，看《沟通的艺术：看入人里，看出人外》关于亲密关系的章节时，有个案例是妈妈跟女儿谈论什么，决定了孩子的兴趣爱好方向。在《完美母女关系的秘密》也明确提出“与他人的交流问题、缺乏自信、不断重复同样的失败、选择恋人的难题、婚姻生活的困难等，究其根本，她们所担负的各式各样的人生烦恼都与母女关系有关。”

我想我家孩子在阅读上比同龄人要更有热情，更能享受阅读带来的快乐，跟妈妈的阅读习惯，以及她习惯让我们分享自己阅读方面的收获有着很大关系。有次我分享工具书书单，就有人说这些书是多么的无聊，看下去是需要多大的意志力。我才惊觉，如果不是母亲让我在幼年的时候就领略到阅读的快乐，让我们即使是面对工具书，也能发现其中的乐趣，我可能也会觉得这些书很无聊。

引导孩子阅读的过程同样需要技巧，我曾经写过《让孩子爱上阅读的六个技巧》引起广泛的共鸣，在这里补充几点。

阅读也是有方法的，很多孩子为什么不爱阅读，因为家长就“不会”阅读，我做过很多次阅读课，都发现这个问题，很多人觉得我大学都毕业，难道还不会阅读吗？听完课发现自己还真不会！如果没有时间参加阅读培训，可以看看《沟通圣经：听说读写全方位沟通技巧》这本书的第12章 增进阅读速度，第13章 提高阅读效率，学会里面的阅读方法，练习熟练后教给孩子。

除了方法，选书也很重要在孩子阅读的初期，尽量选择图文并茂，能引起孩子兴趣的书，比如著名的儿童科普书《长长小百科》系列、立体书《神秘日志》系列、《DK生物大百科》都是儿童阅读启蒙的佳品。很多家长急于求成，有的家长刚开始阅读启蒙就让孩子读世界名著，四大名著，孩子没有兴趣，他们来咨询我怎么让孩子爱上阅读，我当时就回复，这些书你恐怕自己都没兴趣吧！

四、想象力

孩子在8岁前，复述事情的时候，或多或少会有自己“演绎”“夸张”的成分，这是他们还不会控制自己想象力的表现，家长在这个时候批评、指责甚至羞辱孩子都会制约孩子的想象力。想象力有多重要不用我强调了，我只说一点，就是联想是记忆重要的组成部分，孩子想象力的匮乏直接影响孩子对知识的记忆和梳理，这也是为什么欧洲和美国等国家非常重视孩子想象力和联想能力的培养，荣获多项童书大奖的《动物的朋友圈》很多国内家长为什么自己看不懂，就是他们对分类、联想、梳理的能力在幼年时期的发展缺陷。

当然保护孩子的想象力不是说就任凭孩子发展，家长可以在单独与孩子相处的时候，帮助引导孩子还原“真相”，比如小侄子在幼儿园玩，被同学推了一下，摔破了头。回来他跟我妈说，很多同学打他。我妈在晚餐后喂他吃西瓜的时候跟他聊天，问他是几个同学，他说两个。我妈说那这个不能算很多同学。问怎么打他，他说他站旋转木马前面等妈妈来接他，同学要玩旋转木马，让他起开，他刚要走，两个同学就推他，他就磕旋转木马的腿上了。我妈说这怎么能说打你呢，同学也是不小心的，下次你先说，自己马上走，赶紧就起开，不要妨碍别人。第二天那两个小孩的父母跟我妈道歉的时候，小侄子没什么障碍的就释怀了。

五、欲望

我嫂子在我很小的时候就嫁到我家了，说实话这么多年，我都是个不懂事的小姑子，我从内心里觉得她笨笨的。上大学以后，有次我爸教育我，我才开始从内心尊敬她。那段时间我嫂子找了个开电梯的工作，小侄子很不放心，就跟她说“妈，您这个工作太危险，我都不放心。”我就说“对呀！找个安全点儿的工作。”我嫂子就跟小侄子说“我跟你小爸（我家这边管姑姑叫爸）不一样，我没有文化，只能干点粗活儿。你好好学习，像你小爸一样，考个好学校，有个一技之长就不用像妈一样。”

他们走了以后，我爸跟我说，你嫂子能这样，孩子就差不了！什么是成功？成功就是把自己的孩子培养的比自己强。小侄子这么多年学习好，名列前茅，就在于他知道，他学习能得到什么！能够过什么样的生活，他真切的感受到知识带来的财富，这些财富能帮他满足自己的欲望。

六、倾听

很多人认为沟通是单向的，重点在表达，重点在怎么说，其实沟通是双向的，说在点，听在心，提高速度，增加效率才是沟通高手。培养孩子沟通能力，从孩子会说话以后的“学舌”开始，要提示孩子，他要自己“学舌”，比如我带他出去看望家里世交的长辈，会提前跟他说“别忘了回家告诉姥姥。”她就会刻意的倾听大人们说话，记住大人们说话，回家复述给我妈妈。孩子话多，很多家长就会嫌贫，呵斥孩子。其实这些都是孩子沟通能力、思维逻辑的发展过程，只要引导孩子什么场合该说什么就好。

我有次带孩子出席个活动，孩子跟我说“怎么这么臭？妈妈你放屁了？”等到回来的路上，我就跟她说，我刚才真的放了个屁，你当着那么多人问我，我真的非常尴尬。你想想你不小心尿裤子的时候，我有没有当着很多人说你尿裤子了。她马上就明白了，马上就道歉了。

七、思维导图

这个恐怕对很多家长来说也是个难题，很多家长自己就不会，教思维导图的书、课程又太难。我给大家推荐《日常生活中的思维导图》从日常生活入手，轻松易懂无门槛，人人可以开始，只要你不懒于行动，练习几次就能掌握。大家可以试试，然后把这个方法教给孩子。如果是5年级以上的孩子完全可以自己看懂，我送了小侄女一本，她现在已经会用思维导图梳理数学知识了。

八、学习方法

孩子在进入小学前，家长就要开始教一些学习方法。比如我妈会在孩子进入小学前，除了教孩子整理书包、铅笔盒这种基础技能。还会教记笔记、听课、预习等基本学习方法。

如果你自己不掌握学习方法，可以看看日本教育学教授、学习问题专家斋藤孝的《学会学习：从认知自我到高效学习》书里列了16个名人的读书学习技巧精华，分篇整理，提供了包罗万象的学习方法。让你看《学会学习》不是说让你给孩子读，斋藤孝认为要想找到适合的学习方法，就要先从了解自己的个性下手。容易找借口的人就要学学斯蒂芬‧金 的“外界隔绝学习法”；烦恼自己无法坚持到底的人，就来学学村上春树“为强健大脑而锻炼身体”的学习法；如果你天生反骨，老是不按牌理出牌，就要学习香奈儿的“照镜子学习法”。

你可以先看书，然后在聊天中把这些方法教给孩子，这样孩子既好理解，也会对你充满崇拜，增进亲子关系。

随着大家生活条件好了，大多数家长开始选择亲子课，生怕孩子输在“起跑线”上。各种昂贵的玩具也是生怕孩子没有。我们先来说“亲子”课，亲子，你在家亲子，跟花钱在外面亲子，就真的不一样吗？有的家长跟我说“我们不专业呀！亲子老师专业呀！”

亲子老师跟你孩子相处才多久，他真的了解你的孩子吗？每个孩子都是不一样的，我的大女儿在出生时被产钳划破了脸，跟其他孩子比安全感很差、对家人的依赖很强。有次我去商场，一位早教推销员向我推销他们的“独立亲子课”培养孩子“独立精神”，我说我的孩子不需要，她一个劲儿强调“独立”重要性，当时我就很无奈。你的孩子你自己最了解，完全可以自己在家选择适合你孩子月龄、性格的亲子游戏，完全不用去十多个孩子家长的亲子班。如果你想寻求专业指导，我推荐《宝宝的第一本游戏书：适合0～1岁宝宝的德式PEKiP婴儿早教游戏》，定价42元，常年打折20多块钱，5分钟亲子课的钱，你就可以陪孩子从出生玩到13个月。

昨天大家讨论老了以后要过的生活，我很自然的说出了妈妈现在的生活“在院里栽两棵西红柿、花瓜、丝瓜、豆角，养着几只鸡、鸭、鹅，每天午睡醒来领着小孙女去拿报纸，回来读给孩子听。姐妹们有空时相约一起出行，看看风景。”说完自己才顿住，人生在世，不就是读书、见人、历事、行路。父母是这世界上最难的工作，我们都是没经过培训就上岗了，我们只能变学变做，在成为好父母的同时，我们也成为了更好的自己。

（来源于网络）