我们经常会听到:
“我的孩子7岁还没学英语,真的太晚了吗?”
“要给孩子报个英语班吗?”
“孩子总是学不好英语怎么办?”....
这些是很多爸妈心中的疑问。5-12岁是英语学习的黄金时期,也是最让家长发愁的时期。
有个6岁半的孩子,在没有任何英语基础的情况下,从上课怕犯错一言不发,到很快让美国小学老师“刮目相看”,认为她的英语水平“超出美国小学同年级的孩子”!她参与创作的作品更是获得了美国权威教育出版社Scholastic“2015儿童作家”全美大赛的提名奖!
究竟是什么让这个孩子的英语水平突飞猛进,并从上千人中脱颖而出,获得大奖的呢?
作者:蔡岩,黄月眠的妈妈,曾是《中国日报》记者、编辑,联合国新闻官、成功企业创始人。2011年带两个女儿移民美国,现居美国西海岸加州湾区。
今年1月,中英文双语绘本《蝶动我心》在大陆出版发行。拿到书的刹那,女儿笑得特别灿烂,她说:“妈妈,我做到了!”而我脑海里迅速回放的是2011年刚回到美国,英语从26个字母开始学习的矜持女孩,从上课怕犯错一言不发,到如今能从容自信地沟通、写作,这一切都得益于过去几年采用了正确的学习方法。
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小女儿2005年出生在美国,两个月后随我回到北京,2011年8月,6岁半的她回到美国加州硅谷。由于没有英语基础,学区安排她不去常规的小学,而是进了英语语言班(English Language Development)。
第一个月有一天放学回家,女儿偷偷告诉我先生:“爸爸,告诉你一个秘密:我上课的时候一句话也不说,因为我一说话老师就会让我发言,我说不上来就露馅儿了。”
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老师针对她的情况,每天让她带一本英语小书回家。书一般只有八到十页,都是类似“他在跑”、“她在唱歌”等简单句型和词汇。
一开始是我读她听;很快,我就开始让她读任何她能读的单词,不会的我帮她读;过了两个月,基本就变成了她读为主,我做替补。
在这个过程中,我发现,积累的力量是巨大的,每天阅读,即使是几页,回头再看来时的路,进步让人欣喜。从此,我就鼓励她每天做一点课外阅读,忙的时候,哪怕睡前读一页也好。而因为读什么书都由她自己挑选,所以她对阅读总是孜孜不倦。
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老师不再提供书后,我就常常带女儿去图书馆。
我们并不是直接去借书,而是在小童区找一架她感兴趣的书,由她随手翻,翻到她喜欢的就找个不打扰人的角落席地而坐,我给她小声读,读累了、听累了,才借了她想读的书回家。
在无压的图书馆“浸泡”,听故事、绘本图画欣赏、书林漫步是她童年最喜欢的事之一,不知不觉她选的书就深奥了起来。
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为了让她对英语有兴趣,我鼓励她的另一个方法就是做项目。
女儿一年级时,学校组织三人以上成组做故事表演,我和另外两位家长怂恿我们的孩子改编、演出英国著名作家朱莉娅•唐纳森的《咕噜牛》。三个月排练,有开心有气馁,虽然最后表演仍然不免诚惶诚恐,但孩子们初次登台一切顺利。
小获成功后,女儿二年级时,三个孩子将同一作者的绘本《女巫扫帚排排坐》改编成木偶剧。为了演出效果,一位孩子的妈妈还专门做了一个折叠式舞台、配上了灯光。在万圣节那天,我们邀请他们的同学们来我家聚会并观看演出。
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《蝶动我心》是女儿四年级时做的项目。她与同校的两个好朋友花了四个月左右创作、绘制这本书,并递交美国权威教育出版商Scholastic参加“儿童作家”全美大赛。
当初我向她推荐这个项目也是希望结合她对英语写作和绘画的爱好。为了让她们了解这个大赛,也利用这个机会让她们学习其他孩子写作的书籍,我从网上搜罗了20多本这个大赛的历届获奖书籍。我发现,她们对“孩子写给孩子”的书很有共鸣,爱不释手。
类似的课外项目激发、保持了女儿阅读、写作的兴趣。加上每天的阅读,女儿的英文程度突飞猛进。女儿三、四年级,我参加“一对一”家长会时,女儿的班主任老师都夸奖她的英语水平“超出同级孩子”,而当我告诉她们,我的女儿小学一年级从上英语语言班开始才学英语,她们都感到非常意外。
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我从过去几年的经历总结出的体会是:
要让孩子学好一门语言,就要尽量在家里也为他们创造一个语言环境。
我很重视家的整洁,不过,家里孩子会去的房间都摆着各种书;我不允许孩子们乱花钱,但她们要买什么书我都会鼓励;我带女儿去旧书展淘书、去看舞台剧,乐此不疲。
现在,小女儿的英文不用我操心了,可是中文成了她的难题。为了让她有动力每天读一点汉语、每周写一小段中文,我为她找了几个好朋友,做了一个“中文书漂流俱乐部”,每个孩子拿出一本自己喜欢的中文书,一周读完、写三句读书笔记,漂流给下一个朋友。尝试下来,这个方法非常有效。
总结起来,孩子的语言启蒙可以这么做:
从讲故事开始,引发兴趣、培养习惯;
每天坚持阅读非常重要,有条件的话,从家长陪读到孩子独立阅读,滴水穿石;
图书馆“浸泡”可以让孩子自发找到自己的阅读兴趣,有兴趣才容易坚持;
家长可以适时引进有趣的语言学习项目,这样有助于激发、保持兴趣。
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