这位教授传授给我的育儿经，值得每个父母反思

我重回校园去学习早期幼儿发展，选了一门课程叫Art with Young Children（艺术与儿童），刚刚上完，受益匪浅，真的把我以前模模糊糊知道的内容、还有很多不知道的知识都串了起来。

为了帮助我们对知识点的理解运用，课堂上，老师还带着我们参观了一家示范幼儿园里的作品、也放了很多孩子们在课堂里表现的作品。今天先不分享我在这门课里学到了什么，反而想和大家说说其中两个让我印象深刻的小故事。

这家幼儿园，从孩子3岁开始就引进了水彩画。我当时听完并不觉得意外，小D大概2岁半时，我和她在家也玩过水彩颜料。但当老师告诉我，第一学期大部分时间，孩子们都没在画画，而是在学习如何拿画画的工具时，我就震惊了。

回想当时自己在家和小D玩水彩画时，我基本上都是“服务上门”的，小D只需要乖乖套上围兜坐在桌边，其他的颜料啊、画笔啊、水啊都是我摆放好的。本来嘛，画画，不就是让她画就好了，之前之后都不需要她参与啊，这么小的孩子越参与越添乱啊。

这个幼儿园画画这门课的第一个学期的大部分时间，就是让孩子学会排队、等待、按照指令一样一样拿工具、包括作画完毕后如何把脏的工具归位。老师当时和我们说，画画不该只是最终的目的，整个过程其实也是宝贵的学习经验。看似在“浪费”的过程中，我们的孩子学会了自控（等待）、锻炼了短期记忆力（要记住这一步一步的指令）、还学会了对工具的珍惜和爱护，更加锻炼了独立能力。

连打水也是需要这些3岁孩子自己做的，但是他们端着盘子再去打水容易打翻，所以特地要求孩子们先把盘子放回桌上，然后只拿着水杯去接水，再回到桌上开始作画。老师说，就这一点，大部分孩子一开始都无法做到，常常出现拿着铁盘来到水池，或者直接全部带到水池。还有一些孩子拿着水杯去水池的路上被其他事分心了，然后就忘记自己要干什么了：）

这样没有怎么画画的一学期下来，这个班级的孩子能力却都提高了不少了，做事更加有条理了，变得更加专注了，学会了等待的概念，也真的爱惜这些工具了，非常有主人翁精神。

“过程比结果重要”，这句话我们每个人都知道，但我们每天是不是都会不自觉地去犯这样的错误呢？读绘本时，我们追求的是让孩子静静听完一整本，却忘记了即使孩子只感兴趣一两页，我们多围绕着这两页进行观察、讨论、提问甚至编故事，这样的教育意义完全不必读完整本绘本差，甚至还更好。

出门旅行时，我们迫不及待地想把必看景点展现给孩子，却忽略了孩子蹲在地上看昆虫小草、抬头看白云蓝天的求知欲。也许那时，我们不催着孩子说，“快来看这个”，而也是蹲下身，鼓励孩子提问，告诉孩子那是什么，也许我们展现给孩子的是一个更加广阔的天地吧。

成人的价值观里有太多的“值得不值得”，但这无形中也阻碍了我们用开放的心态去养育孩子。谁说，一定要画出一幅画，那就是值得？谁说，一定要听完整本绘本那就是值得？谁说非要“到此一游”那才是值得？

这个老师，我们的孩子，其实在告诉我们，活好当下，利用好当下，每时每刻都能变得“值得”，关键我们是否有这样慢慢体验的心态。

（来源于网络）