高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。”
家长们却说,还有谁比我更爱我的孩子,孩子是自己的,又有谁愿意花更多的心思去爱你的孩子呢?
事实上,父母的确爱自己的孩子,只是会不会爱的问题,怎么去爱的问题。
之前,微信流传一篇很火的文章,告诫我们的父母不要过于溺爱孩子。
可惜的是,父母没办法做到不溺爱,打在孩子身疼在自己心,巴不得把自己的一切一股脑的丢给孩子,管他啃老不啃老,随他调皮不调皮,只要孩子过得快乐,过得舒服,要什么都行。
新浪教育之前发布一篇关于孩子爱谁的文章,读后深有感受。
申俊是2014年度的“好园丁”,她是浦东新区特殊教育学校的德育主任,37岁,长得娇小瘦弱,身体里却仿佛蕴藏着无穷的力量,能让身边的人感受到无限的爱和温暖。“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才能教育好孩子。”这是申俊的理念。不管孩子有多么特殊,申俊都有办法安抚。
有一次,一位班主任把学生季妹妹带到了申俊的办公室:“她爸爸妈妈忘记来接她了,手机又关机了,我又不方便带她回去,怎么办呢?”季妹妹眼泪汪汪,言语障碍使她说不完整话。“放心,你先回家吧,我来带她。”就这样,季妹妹被申俊带回了家。
刚到家,季妹妹跟申俊3岁不到的女儿玩得还挺开心的,可吃晚饭的时候,季妹妹不对劲了,眼泪一滴滴往下掉。“怎么啦?”“我喉咙痛,头痛。”季妹妹指手画脚地指着自己的喉咙开始大哭起来,申俊按了一下她的额头,顿时吓了一大跳,“好烫啊!”立刻,申俊让爱人开车马上去医院,找来自己妈妈看护女儿,打电话给离家最近的懂手语的老师,接了一起上医院,以防医生问询时自己手语不够用。
儿童医院急诊室,医生看着满头大汗的“爸爸妈妈”,感慨说:“你们做家长的真不容易啊。”帮着翻译的手语老师忍不住说:“这是我们老师,不是妈妈。”
孩子的家长后来辗转打来电话,申俊知道孩子家在奉贤,父母乘车来接不方便,便让他们安心,说等看完病会再送孩子回家。
夜深了,郊外静悄悄的,一个多小时的车程后,申老师好不容易找到了季妹妹的家。她和开车的丈夫疲惫地回到家时,女儿已经偎在外婆怀里睡着了。
“亲其师,信其道。”申俊对这些特殊孩子的爱,根据自己的专业理论,用自己的言行,点点滴滴表现出来。她研究孩子和家长的心理,钻研老师、班主任应有的素养,学习国外的先进的特教知识和理念,将师爱从学校延伸到了学生的家庭,让师爱在学校、社会、家庭中蔓延、传递。
该校每年的“牵手一位孩子”活动,最调皮捣蛋、最疯最闹的孩子,最终拉上手的,总是申俊老师。申俊被孩子称为“申妈妈”。这些特教孩子家长的心情和行为,也从抱怨变成了探讨、沟通,又变成了对孩子进步后进行表扬、鼓励。
故事讲述的一位爱孩子的老师,深受孩子喜欢,作为孩子亲生父母的我们,习惯先入为主的以为,自己所做的一切都是为孩子好,等孩子长大了,他自然就会明白我们现在的苦心。
其实,你的苦心只有你自己能懂,孩子为什么要懂,也不会懂,更不愿意去懂。
孩子有自己的生活,在社会中磨砺,有自己的主见,有自己做人的准则,即便今时明月确曾照过古人,但今人古人的生存状态却存在着极大的差别。
孩子未来的生活水平,社会价值观念,都会与你的不同,靠你有限的旧思维,去教育未来具有不同社会价值观念的孩子,能不冲突吗?孩子能不叛逆吗?
爱,需要用心,需要包容,需要给予,更需要理解,需要倾听孩子的内心。
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