孩子不会写作，因为数学成绩不好

写作基本可以分为两种。

一是虚构型创作，基本可定义为故事写作，如《西游记》、《老残游记》等，源于生活且高于生活，好的故事写作往往带有情感，有很强的代入感。

一是非虚构型创作，写实，真实的事件，加上深入浅出的评论，让读者感同身受，以此产生强烈的认同感。

孩子不会写作，无非基于以上两种不同类型的创作业态。

不会写故事，可以说是读得少，积累不够，从小家长不愿意和孩子一起读书，没有经验的积累，哪谈优秀的输出。

不会写实，可以断定数学成绩好不到哪去，写实需要分析、综合与判断，需要掌握亚里士多德的三段论，善于利用形式逻辑去看待事实。

以前我们说，学好数理化，走遍天下都不怕。有一定的真实性存在，数学是基础，家长又最害怕教孩子数学，想想数学的枯燥，内心就无比纠结，更别提和孩子一起去培训学校，给孩子报一个数学思维训练班，还得陪着孩子一起学了。

本末倒置的写作教育方式，无处不在。

我们希望孩子不用读太多的图画书，就能学好语文，因此大报特报写作兴趣班，告诉孩子写作的技巧，希望通过培训班，让孩子的作文水平从不及格达到优秀，殊不知，通过作文培训班出来的孩子，创作的文字，就好比以前乡下制作调羹的方式一样，铝制的，一个小箱子，沙子状做成模子，把铝制品熔化成铝水，然后倒入模子，冷却后打开箱盖，自然创作出来的产品都是一样的。

如此，参加过高考作文培训班的孩子，高考作文极容易被阅卷老师评定为高相似性文章，因为这些都是培训班的老师教育出来的统一学生。

显而易见，真正的培养孩子的写作能力，必须以从小培养孩子的阅读兴趣有关，厚积必能薄发。

不学好数学，何谈非虚构型故事的写作。

对孩子而言，学数学是阶梯上升的，数学的关联性远处不在，A为B的基础，B为C的基础，一道优秀的数学题，必然要考核孩子对基础知识的掌握程度，更为重要的考查孩子的综合、分析与判断能力。

数学基本上可以划归至逻辑学的基础课程，是思辨能力的具体表现形式，它采用的论证方式，完全符合形式逻辑的运用范畴。

因为......所以......，不停的引证、论述，一步步严丝合缝的推理，才能正确的得出想要的结果。

非虚构性创作也是如此，只不过其严密性，带入了人性的要素，加入了道德评价的内涵，附着着法律规范的约束，而且还受到创作时政治氛围的影响。

要通往非虚构文章创作的自由之路，不外乎两条，一是积累当下最受人关注的热点话题，以此形成自己的价值判断及认知观点，一是借助数理逻辑、形式逻辑的判断、推理与论证形式，使得自己的观点得以严谨的展现。

写作能力的培养，将影响孩子的一生。

一个不会说话的人，谈什么写作。

一个不懂写作的人，谈什么丰富的人生。

人生的广度，来自经验的积累，人生的深度，来自于对人生彻头彻尾的思考，并形成自己的观念。

观念的形成，事实上就是创作的过程，如同鲁迅先生作文前的打腹稿，你只是在心中写下了一篇文章，但没有付诸笔墨，没有形成文字。

一个不会读书的孩子，不是优秀的孩子，一个没有阅读兴趣的孩子，他的人生的精彩终归是喧嚣背后的寂寥，一个毫无创作动力的孩子，其成功的概率是不会太高的。

写作能力的高低，决定了孩子思维水平的高低，决定了孩子独立自主能力的强弱，是孩子未来成功的奠基。

学好数学，保证孩子能够在非虚构创作领域的潜力。

数学学不好，创作出来的文字，肯定是形散神更散的。福爸算不上优秀的数学学习者，至少在高考之前，数学成绩一直不差，算是比上不足，比下有余的阶层，但有基础在，总能上青天，这是我对自己的期望。

那么，希望所有的父母，在碰到孩子的数学学习辅导时，不要产生畏难情绪，你跨出一小步，孩子或许会更上一层楼。

培养孩子各方面的能力当然好，也得孩子接受得了。

但福爸以为，至少有三样能力，是会陪伴孩子一生的，而这三种能力中，写作是三大基础能力的最终指向，另外两个分别是阅读与思考。

阅读积累素材，积累自己无法领略的人生，积累精神领域的丰饶财富。

思考积累理性，积累自己思辨的形式基础，积累自己运用已知推断未知的能力，积累精神领域赖以持续扩展的方法论。

（来源于网络）