精英国EYFS早期教育对儿童发展的指南（2-4岁）

EYFS英国早教系统规定了儿童从出生到5岁的学习和发展阶段的目标，同时也涉及了早教机构应该做些什么来支持和帮助儿童的发展。

这个指南的目的是帮助家长或者照顾者详细了解孩子在从出生到5岁之间是如何学习和发展的，所有内容都是遵照EYFS英国早教系统大纲中的7个学习和发展领域来设定的。

儿童在5岁前，他们的发展速度要快于生命中的任何其它时候。通过把重点放饿在EYFS英国早教系统涵盖的7个学习和发展领域，这个指南希望能够帮助家长知道在这极其重要的5年里能够期待什么。

在这个指南中，孩子最初的5年被分成重叠的6个年龄段（0-11个月，8-20个月，16-26个月，22-36个月，30-50个月，40-60个月）。这是因为每个孩子都是不一样的，孩子不能以同样的速度成长和发展。

指南只能告诉家长可能会在这个阶段注意到孩子在做这些事情，孩子没有出现指南中所说的情况，并不代表孩子的发育有问题。

22-36个月

1. 沟通和语言
（Communication and Language）

倾听和关注：

· 当成人讲故事时候发出不同的声音（用不同的语调说话）， 宝宝会特别注意听故事

· 宝宝可以通过发现或者走向一个东西或者地方来识别声音

· 宝宝加入一起唱儿歌

· 当叫宝宝名字时候，宝宝会停止正在做的事情，看着成人并倾听

理解：

· 当成人问“谁在跳？”或“谁在睡觉？” 宝宝可以指出正确的图片来表示自己理解这样的动作或者动词

· 宝宝理解更长的指令或者问题，比如”把积木放到一边，然后我们来讲故事”

· 当一起看书里的图片或者玩玩具时候，成人问比较短的问题，比如“那是谁？”，“那是什么？”或者“在哪里？”宝宝可以表明他（她）理解“谁”，“什么”和“哪里”

· 宝宝可以指出正确的图片或者物体来表明理解描述性的词，比如“大”或“小”

述说：

· 宝宝可以使用3-4个单词组成的句子，来谈论正在做什么或者正在发生什么

· 当宝宝和成人谈话时候，会谈论很多不同的事情 – 正在做什么，喜欢什么或者已经发生了什么

· 宝宝用具体物体和手势来帮助自己解释说话时候是什么意思

· 当宝宝分享一本书或者玩玩具时候，会问问题，比如“什么”“哪里”“谁”

· 宝宝开始用时态和复数，比如用“我将要去”而不是“我去”， 比如谈论一只一个人时候会说“宝宝们”

2. 身体的发展
（Physical Development）

活动和动手能力：

· 宝宝可以跑步儿不会碰到物品或者绊倒

· 宝宝可以蹲下来玩，可以不需要手的帮助就站起来

· 宝宝可以在小滑梯上爬上梯子，或者爬上一个架子，爬上沙发或者扶手椅子上

· 宝宝可以踢一个大球

· 宝宝可以翻书，有时候可能翻不止一页

· 宝宝可以拿住一个小壶，然后为自己倒饮料

· 宝宝可以拿住矮胖的蜡笔，铅笔，钢笔或者画画刷子，然后画线条，穿叉或者从上到下的线条，或者圆圈

· 当宝宝扶着扶手走上或者走下楼梯时候，一次只移动一只脚到下一层台阶，然后重复这样做到下一步

健康和自我照顾：

· 宝宝开始选择用一手拿物体，而不是用另一只手

· 宝宝可以用勺子来勺食物和把它放到嘴巴里来喂自己

· 宝宝可以用没有盖子的杯子喝水，当把杯子放到嘴里时候也不会把水洒出来

· 当宝宝需要用小马桶或者去厕所时候，会说出来

· 在寻求帮助前，***能独立爬到多高的楼梯，滑梯或者爬行架子上

· 宝宝可以独立戴上自己的帽子，解开外套和脱下没有系带的鞋子／靴子和开衫／衬衫

· 宝宝开始能够自己洗手和擦干手

· 宝宝开始可以坐在小马桶上或者厕所马桶上

· 宝宝可以用脚凳来帮助自己够到水槽或者厕所马桶

3. 个人，社交和情感的发展
（Personal,Social and Emotional Development）

自信和自我意识：

· 当***有另一个熟悉的成人会帮助自己时候，可以对父母说“再见”

· 宝宝会告诉成人想玩什么，想吃什么或者想穿什么

情绪和行为的管理：

· 当宝宝感到伤心，害怕或者担心时候，会去找熟悉的成人

· 当熟悉的人看上去伤心，生气，害怕或者担心时候，宝宝会做或者说些什么

· ***，如果拿走朋友的玩具或者对着朋友大喊大叫，他们可能会沮丧或者生气

· 当朋友沮丧时候，宝宝会给朋友一个拥抱

· 宝宝有时候会阻止自己做一些不应该做的事情

· 有时候宝宝会选择玩自己喜欢的玩具，从而让自己停止感到沮丧

· 宝宝可以遵照简单的程序来帮助自己独立的做一些事情

· 如果成人告诉宝宝做什么，而不是“不”，宝宝是可以做到的

建立关系：

· 宝宝在加入别的孩子一起玩之前会先看他们在做什么

· 当宝宝需要一个拥抱，感到沮丧或者兴奋的时候，会找熟悉的成人

· 宝宝开始交朋友了

4. 读写
（Literacy）

阅读能力：

· 宝宝有最爱的儿歌

· 当成人讲故事时候，宝宝会一起说一些不断重复的词

· 宝宝可以说出故事中或者儿歌中那些非常熟悉却缺失的词，比如“矮胖坐在。。。”

写作能力：

· 宝宝可以谈论在写作和画画中的那些标记

· 宝宝可以拿住矮胖的蜡笔，铅笔，钢笔或者画画刷子，然后画线条，穿叉或者从上到下的线条，或者圆圈

· 宝宝可以画交叉的，从上往下的，一圈一圈的线条和图来表示数字和数量

5. 数学
（Mathematics）

数字：

· 当成人说“请给我一个”“请给我两个”，宝宝会从一个集合中给出相对应的准确数量的物品

· 宝宝可以按顺序说出一些数字

· 宝宝可以画交叉的，从上往下的，一圈一圈的线条和图来表示数字和数量

· 宝宝可以说出哪组玩具更多，哪个盘子里的食物更多

· 宝宝可以使用一些单词，比如“更多”和“很多”来形容一定数量的物品

· ***，如果加一个玩具到一个集合里面或者加一些食物到盘子里，那就代表更多； 如果取走一些东西，那就变少了

形状，空间和测量：

· 宝宝可以在书里或者衣服上指出形状和规律

· 宝宝可以分类，有同样形状的或者尺寸的就放在一起

· 宝宝可以使用一些单词，比如“大”和“小”来描述玩具，衣服和书中的图案

· ***日常发生的一些事情的顺序（比如起床，吃早餐，换衣服），能够说出接下来会发生什么

·       

6. 对世界的理解
（Understanding the World）

人和社区：

· 宝宝可以识别朋友，家庭和其他特殊人员的照片，并且说出他们是谁

· 宝宝可以使用玩具来假扮熟悉的日常程序，比如做饭，照顾婴儿等

· 宝宝开始交朋友

· 基于自己的熟悉经验，宝宝可以谈论自己和其他人的相同和不同点，比如喜欢吃什么，穿什么衣服

世界：

· 宝宝可以玩玩具，比如玩具汽车，火车，动物和人，并且谈论正在和它们玩的时候发生了什么

· 宝宝可以谈论在外面玩的时候看到了什么，比如水坑里玩水或者挖泥土等

技术：

· 宝宝可以打开电子玩具，比如遥控汽车，也知道怎么按开关或者转换

· 宝宝可以做玩具，比如卷筒玩具

7. 艺术和设计的表现力
（Expressive Arts and Design）

探索和使用媒体和材料：

· 宝宝加入一起唱最喜欢的儿歌

· 宝宝探索不同的声音，用乐器制造的声音或者用日常用品制造的声音，比如勺子，茶壶或者塑料碗

· 当宝宝听到乐器弹奏时候，会加入一起边唱边跳

· 当宝宝使用不同类型的颜料，笔，铅笔，蜡笔，纸，胶水和儿童剪刀来探索发生了什么

有想象力：

· 宝宝可以谈论画作中自己创作的不同标记

· 宝宝可以用玩具或者衣服来假装熟悉的日常程序，比如做饭，或者照顾一个婴儿，或者玩自己很感兴趣的角色游戏，比如假扮消防员或者公主

(图片来自谷歌图片库）

30-50个月

1. 沟通和语言（Communication and Language）

倾听和关注：

如果听到喜欢的东西时，宝宝会倾听朋友的谈话。



听“照看者”讲故事，宝宝会在事后谈论这些故事。



宝宝听故事时会一起讲述最喜欢的情节，比如读《金发姑娘和三只熊》时会问”谁睡在我的床上呀？”。



宝宝会一起猜测喜欢的诗歌和故事的下一个情节。



当听到“照看者”对自己说话，或门铃响的时候，宝宝会放下手中的事。



在不忙着玩耍的时候，宝宝会遵守执行听到的一些指令如”过来穿上外套”。

理解：

比如被问到”我们要用什么来切面包”时，***答案是餐刀。

当玩耍时被告知”把熊熊放到床单下”或“把玩具车放到车库上”，宝宝会明白意思并照做。

当“照看者”要宝宝去把一些东西拿开或去做诸如“请把你的鞋子放到篮子里”的事情，宝宝会帮忙去做。

宝宝开始理解一些问题如”我们怎么可以把果汁拖干净” 或”你为什么今天想穿雨鞋”。

述说：

宝宝开始使用包含”因为”，”然后”等连词的长句子，如”我哭了，因为我撞疼自己的脚了”。

宝宝会述说昨天发生的事情，比如“记得我们曾去了公园，吃了个青苹果然后回家”。

宝宝会问很多问题，也会回答很多“照看者”提出的问题。

宝宝会谈论现在在做什么，以及接下来或者明天可能会发生什么。

宝宝有时候会模仿“照看者”的说话方式来清楚表达自己的意识，比如”我现在真的很想要去上厕所”。

宝宝会对自己感兴趣的事情用很多的词，如“梁龙”， “雷龙”，他们喜欢学习很多新词汇。

宝宝玩耍时会想象，比如把外套放在头上说“这是我的魔法斗篷”。

2. 身体的发展（Physical Development）

活动和动手能力：

宝宝喜欢跑，走，跳，蹦和各种不同的移动方式。

宝宝可以像成人一样上下楼梯，一步一个台阶。

宝宝可以捧着东西小心下楼，通常是通过两脚停留在一个台阶上的方式。

宝宝可以在到处跑的时候通过停顿，变向，减速来防止碰撞。

当成人示范单脚站立时，宝宝会模仿，并短暂站立。

宝宝可以抓住“照看者”扔过来的大球。

宝宝可以挥动手臂或带子做成空中的线条和圆圈。

宝宝会使用儿童剪刀来剪纸。

宝宝会像成人一样拿笔（运用三只手指而非整只手）。

宝宝会用笔画线和做记号。

当“照看者”写宝宝的名字的时候，宝宝会在纸上模仿一些笔画。

健康和自我照顾：

当饿了想吃东西，或累了想睡觉的时候，宝宝会对“照看者”说出来。

宝宝能够意识到跑步时会变热和喘气。

***用儿童剪刀或者餐刀的时候要小心。

在大多数时候，宝宝会记得及时上厕所并自我清洁。

宝宝能自己洗手，并擦干手。

在“照看者”帮助拿着外套的时候，宝宝会自己把手放进去穿上，会把拉链拉上（如果已经拉好小部分）。他们也会把自己裤子拉上。

3. 个人，社交和情感的发展
（Personal,Social and Emotional Development）

自信和自我意识：

宝宝能在成人的帮助下，选择想玩的玩具并决定怎么玩。

宝宝喜欢“照看者”称赞自己 比如”晚餐全都吃完了，真棒”，或者”谢谢你把玩具放好”

宝宝喜欢在“照看者”忙的时候帮忙，比如把一些买来的东西放好，或者给袜子配对

在“照看者”在场的时候，宝宝开始会和不熟悉的成人说话，以及尝试新的东西。

在玩耍时宝宝会和其他小朋友谈论自己的家人。

需要时宝宝会向成人寻求帮助。

情绪和行为的管理：

***在伤心或者生气的时候如果吼叫或者说话刻薄会导致朋友也伤心难过。

***有时候朋友会想玩宝宝自己正在玩的玩具，这时候需要成人的帮助来分享玩具。

宝宝开始意识到当“照看者”忙的时候，自己不可能总是立刻可以得到自己想要的东西。

***有时候有些想做的事情却不可以做，比如在超市里乱跑，或穿着脏鞋在朋友的沙发上跳上跳下。

建立关系：

宝宝可以和朋友们在一起玩，可以想出要做的事和玩游戏的主意来。

宝宝会邀请朋友和自己一起玩。

宝宝喜欢看朋友们在做什么并加入他们。

宝宝会和其他认识的小孩和成人交谈以及交朋友。

4. 读写（Literacy）

阅读能力：

宝宝喜欢哼唱童谣儿歌。

宝宝会一起念童谣并认出一些词，比如”大船”和”高塔”。

宝宝可以通过拍手来模拟词语的发音，比如”你好”拍两下。

当大家读书和唱歌时，宝宝会倾听和参与。

宝宝会参与喜爱的故事中，猜测故事接下来的情节。

***故事有开端和结局，有时候会猜故事将如何结束。

宝宝可以听并谈论较长的故事。

宝宝可以谈论故事里的地点和人物，以及重要的发展情节。

宝宝喜欢看书中的图和文字。他们在出门时会向“照看者”指出来哪里有文字。

宝宝可以认出自己的名字和一些对他们来说重要的词，比如”妈妈”和最喜欢的商店名和食物名。

宝宝能以正确的方式拿书，并在读书的时候仔细翻页。

***书会讲述一些很有趣的事情，比如自己很感兴趣的车的名字。

***书里是用字来说故事的，并知道字从书页中哪里开始。

写作能力：

宝宝有时候会讲述自己的画，并描述自己写了什么。

宝宝看到“照看者”写字会说出自己认为是什么意思，比如看到购物清单会说”青豆 薯条和冰淇淋”。

宝宝可以用笔画线和画一些符号。

当“照看者”写出宝宝自己的名字的时候，宝宝会在纸上模仿一些笔画。

5. 数学（Mathematics）

数字：

宝宝在玩耍的时候会使用数字和一些诸如”多于”，”少于”之类的词。

宝宝会按顺序从一数到十。

***数字是代表东西的总数，比如一个盘子里有八个饼干。

宝宝能用手指头，图画和符号表达东西的个数。

宝宝有时候会正确匹配数字和个数，比如”3”代表三个球。

宝宝对数字感兴趣，经常谈论数字和问“照看者”各种数字问题。

***相同个数的东西，比如两个蛋糕你一个我一个。

宝宝开始展现出对用不同的方式分东西感兴趣，比如把10只动物分两群或者分三群，并开始意识到总和还是10。

宝宝在户外时看到数字会说。

宝宝喜欢写一些符号当数字。

***自己可以数拍手的次数，跳跃的次数，就像数苹果个数，车辆总数和恐龙数量一样。

形状，空间和测量：

宝宝喜欢排齐形状，配对形状，然后把不同形状的东西放到箱子里。

宝宝出门时可以认出形状，比如正方形的窗子，三角形和圆形的路标。

宝宝会用”下面”，”旁边”等词语来描述东西在哪里。

宝宝会玩各种建筑玩具并说出自己在建什么。

玩拼图时宝宝会根据空出来的形状来决定可以填充什么。

宝宝开始使用诸如”圆形”和”笔直”之类的词来形容所看到的形状。

6. 对世界的理解（Understanding the World）

人和社区：

宝宝对认识的大人感兴趣，会聊他们住哪里，平时做什么。

宝宝会记得一些特别的日子并讲述它们，比如第一天拿到滑板车。

宝宝会讲述对自己，家人和朋友有意义的人物和时光，比如”记得我们一起放烟花和鞭炮的聚会”。

宝宝开始对成人从事的不同的职业感兴趣，如消防员和医生。

***自己是特别的，和朋友有一样也有不同。他们会说譬如”我不吃肉”或”我和朋友去了同一个游泳池”这样的话。

世界：

宝宝会谈论自己家和熟悉的地方，比如公园，商店，图书馆。有时候他们会问一些关于他们看到的动物和植物的问题。

宝宝会谈论自己感兴趣的动物和植物，比如邻居家吠叫的狗，和公园里很高的树。

宝宝会谈论事情的缘由和事情的发展过程，比如”洗澡水出水口流出去之后去哪里了呢”。

宝宝能够开始注意到事物变化，比如香蕉放久了会变黑，公园里的花长大了。

***对动物和植物都要小心谨慎，不随便摘花，摸猫咪的时候要温柔。

技术：

***如何操作简单的电器，如开dvd机和使用遥控。

宝宝喜欢带控制片盘和触摸屏的玩具，还有一些实际的生活用品诸如相机和手机。

宝宝可以打开开关或按触摸屏来让玩具动起来或发出声音或记录影像。

***自己可以从电脑，手机和平板电脑上找到有趣的东西。

7. 艺术和设计的表现力（Expressive Arts and Design）

探索和使用媒体和材料：

宝宝喜欢参与舞蹈和圆圈游戏。

宝宝会唱一些熟悉的歌曲。

宝宝能跟着节奏运动，特别是听到喜欢的音乐。

宝宝可以跟着重复的旋律起舞，特别是喜欢的歌曲和旋律。

宝宝会用不同的东西制造声音，比如用勺子敲盘子，或者挤包装泡泡。

宝宝会混合不同颜色来制作新的颜色。

***可以通过连线来做出不同的形状，并用这些形状画出熟悉的东西，如一张脸或一扇门。

宝宝喜欢发掘和谈论新鲜事物，比如柔软的被单或崭新的锅。

宝宝会使用不同的构建玩具和空纸箱来做东西。

宝宝会用大量积木做成像房子和停车场一样的东西。

***剪刀，勺子和锤子有不同的用途。

有想象力：

宝宝开始有偏好，比如喜欢画画多于唱歌跳舞。

开心兴奋的时候，宝宝会以不同的方式移动，有时听到音乐会跳舞或跳上跳下。

宝宝会对自己唱歌，会用熟悉的歌曲来改编成自己的歌或旋律。

宝宝喜欢模仿“照看者”做事，比如假装做饭和打扫卫生。

宝宝会假装做一些对他们很特别的事情：比如给婴儿喂奶，或第一次游泳课。

玩玩具时宝宝会编故事，如超人去大楼里救人，或动物在吃草。

宝宝会把普通物品想像成其它，如勺子是消防水管，薯条是砖头。

当大家在做一些让人兴奋的事情的时候，宝宝喜欢画画或自编舞蹈和歌曲/旋律。

文章参考：

《What to expect, when? - Guidance to your child's learning and development in the early years foundation stage》

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