在本章介绍了两种思维模式:专注思维和发散思维。分成这样几个框题给读者阐述:
专注模式和发散模式;专注模式——一台排列紧密的弹球机;为什么数学和科学知识更难对付;发散模式——一台间距松散的弹球机;为什么要有两种思维模式;拖延的前奏。
这一章我国庆节就读完了,但是感觉总是记不住。后来我反复看。我发现自己还是改不了这个坏毛病——总想快快读完一本书这样有时间看其他书,想一口吃成个胖子。而这是学习最大的忌讳。今天还发现自己有这样的坏毛病:每天我会列个计划,规划一下当天要做的事。但是,当我发现事件很仓促,可能不能按时完成,我为了寻找成就感把任务做完,就很毛躁地应付一些事情,比如随便涂几笔日记。或者要看的书一目十行。怎么破~~~~
好吧,言归正传。
专注模式和发散模式是基于两种不同的思维网络模式,专注模式是注意力高度集中的状态,而发散模式是比较放松的休息状态。(我认为这很好理解,我们集中注意力思考问题,就是前者;而当我们明明在写作业,却想到一些不想关的事比如今天吃什么,穿什么衣服明天这就是发散模式)这两种模式对我们的学习都有很重要的作用。专注模式用理性、连贯、分解的途径直接解决问题,专注模式与大脑前额叶皮层相关。发散模式在我们挣扎许久得不到问题答案时会冷不丁给我们一个新点悟。但是发散模式也是以专注模式为基础的,没有对问题的深入、专注的思考,谈不上发散模式的点悟。
作者怕读者难以理解,用弹球机来比喻两种思维模式。作者特别提醒:打比方的方法在数学和科学的学习过程中很有必要。(我以后要多用到教学实践中,当学生们不明白时,多打比喻)专注模式,相当于排布紧凑的弹球机。在专注模式下,思维的小球总是喜欢走那些我们熟悉的已经掌握的路径。但是这可能离我们寻求的答案相差十万八千里。(中学时期的数学不好,证明问题时,总是从一个思路去想,即使证明不出来从头来我还是沿着原来的老路去想解决方法,不知道,关键是也想不到另一个好的方法,这大概就是一直在用着专注思维)专注思维下思想集中,狭隘,遵循老路,急于抓住一个解决方案——这段描述就是我当时的心理。我们学习新概念新知识的时候最好关闭专注模式,运用发散模式比较易于理解掌握新概念。
为什么数学和科学知识很难呢?那是因为二者具有抽象隐晦性。比如,对于“牛”这个字,你能找到牛这个动物与之对应。二对于数学章的“+”呢?能找到对应事物么?这是抽象。“乘号”的背后有“加”的含义,这就是隐晦。还有就是“思维定式”,脑海中已有的想法会阻碍你产生新的想法。我的思维定式就比较严重。
人类为什么要有这两种思维模式呢?进化的结果。作者举了非常简单明了的事例:鸟类在吃食物的时候,先是集中注意力啄食,啄一会儿后会东张西望一下,看看周围有没有潜在危险——这就是两种思维模式的切换呀。
最后我们为什么要克服拖延呢?因为只有克服拖延,我们才有足够多的时间运用专注模式深入思考。假设你为了考试临阵磨枪,或者是想快速应付地写完作业,哪就别指望能记牢概念,搞懂难题或者建立知识结构图了。哪种神经模式都需要时间。反思:曾经的学习就是为了完成任务,所以知识掌握的不牢固。很少主动学习,几乎从不预习,主动复习的次数也少得可怜,除非是考试前。所以,这也是我如今这样人生状态的一个因~~好在,我还是愿意主动学习的,通过学习认识到了,至少可以指导我的孩子们,使他们的人生更上一个台阶。
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