父母们常常提到,孩子缺少自信,比如:不敢当众发言,特别在意周围人的评价,面临挑战的时候畏首畏脚,觉得自己没有能力等等。
但是父母们没有意识到的是:自信心的形成,与孩子从小获得父母的支持有很大关系。
自信的形成与父母的影响
今天,我们将透过一部电影,来看父母对孩子自信心的影响。
电影《奇迹男孩》讲的是一个十岁的男孩,从小面瘫,在家庭的爱、同伴的友谊、学校的包容下,勇敢走入学校融入社会的成长故事。
从电影中我们可以看到很多不同自信心水平的孩子。孩子们的本质都是善良的,只是生活的环境和父母的培养造就了不一样的孩子。
1
稳定型高自信
(充分发展的孩子)
充分发展的孩子,外部环境及普通生活事件对他的自信影响较小。他们不会花很多时间和精力去维护、鼓吹自己的形象。对于他人的反对意见,会仔细倾听,不会显得很紧张,会努力说服对方,但不会攻击对方。
代表人物:主人公Auggie,奥吉
奥吉生活在一个充满爱,其乐融融的家庭,爸爸妈妈姐姐都给以他持续、无条件的爱。
第一天上学,全家送他,在他耳边悄悄说话,爸爸会说:如果你感到孤独,记住我陪在你身边。并对他提出了要求:摘掉你的头盔。
受大家冷眼旁观的时候,教他如何用想象的方式调整自己的想法,调节自己的情绪。
同时,还给到他行为的规范和要求。第一天上学,遭到同学的嘲笑,吃晚饭时爸爸妈妈询问情况,奥吉不耐烦什么都不想说,离开了餐桌。
妈妈等到他稍作平静,主动和他沟通,并首先告诉他:“你这样跑掉是不对的,我们需要谈谈。”(这是对行为的、有条件的支持),也表达了关心。
奥吉自尊上的困扰来源于外貌,当他担心的问:长相会影响一辈子吗?
妈妈的回答则非常智慧:“我们脸上都有印记,你第一次手术时我长了这条皱纹,你最后一次手术长了这些皱纹。外貌这张地图,记录过去,心灵这张地图,才指引未来。我不认为你丑,不是因为我是你的妈妈,而是因为我比任何人都更了解你的内心。"
妈妈这样说,既表示出对孩子无条件的接纳,对自己的接纳,也帮助孩子从不同视角去看待外貌。
爸爸也会走过去,和孩子谈谈他今天的心情。奥吉的家庭成员,给到奥吉感同身受去体会他的感受,给他持续稳定的爱和关注,同时情绪温和、坚定地提出对行为规范的要求。
家庭特点:高自信的人,父母也是稳定高自尊的特质,孩子有机会经常观察如何平静地对待失败、批评,无须不断抬高自己也能别人尊重。他们的父母是按照孩子的真实能力或潜力给以他们符合实际地评价或赞扬。父母和孩子关系亲近,时刻陪伴左右,孩子不需要通过过分表现来吸引他们的注意力。
2
不稳定型低自信
(训练有素的孩子)
训练有素的孩子,日常情况下自信心水平波动很大,处于积极、消极参半的情绪状态,对外界反应会有情绪变化,行为做出相应调整,渴望社会赞许,通常会忽略个人兴趣。
代表人物,Jack Will 杰克
这个孩子影响他的自信最主要的原因,是他在生活中有很多的选择不是发自自己内心意愿,而是在屈从于父母、老师要求去做的,迫于压力去坚持,情感上缺少父母对他这个人持续完整的接纳和爱。
自信不稳定,情绪就会有积极、消极的。比如他在学校是第一个主动接触奥吉的同学,但是是因为校长、妈妈要他这样做的。
他想去的学校妈妈不同意,最终上了妈妈为他选择的学校。假期妈妈让他和2个同学一起去学校带新生去参观,他不喜欢这2个同学一起去,说了自己的理由,想假期待在家里。
妈妈没有给到理解和接纳,而是说:他们说你是个好孩子,你们愿意找你,我真的很骄傲。杰克说妈妈别给我压力了,妈妈说;“他们会给你奖学金”。
孩子立刻不说话了。
妈妈对孩子的爱是有条件的,是校长同学喜欢的孩子,妈妈才喜欢。
杰克一方面渴望得到妈妈、学校老师的赞许,一方面会压抑自己的想法和意愿,他成为妈妈老师眼中的好孩子,懂得行为规范的孩子,但是他心里的情绪是有挣扎和不断起伏的,对自己的价值、能力的判断有起伏变化的。
他缺乏妈妈对他个人,持续的肯定关爱,无法按照自己的价值去进行判断和选择,他看不到真实的自己到底能力有多强,自信方面行动力是弱的。
最后我们看到这个孩子的成长,他为了挽回友谊,重获信任,他最终倾听自己的想法,做出他自己的判断和行动,他动手去教训那个辱骂奥吉的男孩朱利安,之后主动向校长写信承认错误,校长以爱的方式包容他,也给到他行为的处罚。
当他获得真正的爱和教育,他也收获了成长。
家庭特点:尽管父母也疼爱他们,从父母那里得到的支持或鼓励较少,父母肯定孩子的价值较少,缺少持续的肯定关爱。
3
不稳定型高自信
(被宠坏的孩子)
被宠坏的孩子尽管他的自信水平高,但是可能会在受到重大打击,竞争状态、受到攻击、对批评、失败做出激烈反应,因为他们把这个看作威胁。过分强调自己的成功、优点为手段进行自我吹嘘。
代表人物:Julian 朱利安
这是一个在学校里不断欺负奥吉的孩子。
他很喜欢吹嘘自己,经常在老师、爸妈的面前更多展示、强调自己的成功和优点,利用各种时机表现自己。
自我感觉很好,奥吉的能力很强,有同学主动和他交往,对朱利安,认为是竞争,威胁,他会暗地里用各种冷嘲热讽、语言、肢体的方式来打击对方,打击对方丑凸显自己。
校长找他父母进行面谈,指出孩子的霸凌行为是严重错误,绝对不能容忍时,父母对待校方的回应态度给我们看到孩子是如何被宠坏的。
她说:这些不是孩子做的,那是我做的,妈妈替孩子背黑锅,掩盖孩子的错误。她还报怨指责奥吉,因为那孩子太丑了,朱利安老做噩梦,我还需要带朱利安看心理医生。
妈妈做法只是袒护、承认孩子是好的一面,来掩盖孩子不好的地方,认为错误都是别人是做的。孩子自然也会模仿学习妈妈的做法。
家庭特点:父母对于孩子的赞美和孩子的实际表现之间有很大的差距。对外父母一味地袒护孩子,虽然父母把他保护得很好,很多宠爱,不让他面对现实,尽管他得到很多的爱,但他对于自己是否能够成功,始终心存怀疑。对内,父母只有孩子表现好的时候才会去关注孩子,孩子要通过不断展现自己的长处,来引起父母的关注,赢得父母的喜欢。
4
稳定型低自信
(被抛弃的孩子)
对于被抛弃的孩子,他们在日常情况下自信水平很少波动,经常处于消极、负面的情绪状态,对外界反应会有情绪变化,行为很少受影响,坚信自己达不到目标
代表人物,Miranda 米兰达
她是奥吉姐姐维亚的朋友,非常羡慕奥吉温暖充满爱和欢笑的家,经常来奥吉家做客。
因为她自己的家是父母离婚,爸爸和新妻子生活,妈妈借酒消愁,米兰达在夏令营找到一份工作,因为她不愿意回到冰冷的家。
在夏令营她编造了自己的身世,她们家的大房子坐落在环境优雅地街道上,和最爱的父母住在一起,有可爱的弟弟,弟弟是面部畸形,结果,她在营地成为最受欢迎、大家感兴趣的女孩。
她的自信建立在把自己假装成维亚,成为倍受欢迎的女孩,其实是对自己的否定,同时缺少的是父母的爱和关注、父母的教育。
家庭特点:生活中发生的事情让孩子感觉无法控制外部环境,如父母离婚。
极度缺乏父母的关爱。
那么如何才能提升孩子的自信心呢,总结来说,只有两点:
爱,无条件的支持
无条件的爱,是不管孩子做什么,他都将得到父母情感上的爱。
父母的表达爱的情感的行为不取决于孩子的行为。孩子如果有不合适的行为,不会对父母对他的爱产生质疑。这种情况下,孩子明白自己有一定的价值,为自信心打下牢固的基础。
教育,有条件的支持
父母支持与否,取决于孩子的行为。
这种情况下,孩子知道是否获得支持取决于他的行动,如果有不合适的行为,会遭到批评。做得好,会得到肯定。
孩子会知道到底我哪方面做得好,哪些方面还不够,帮助他形成对自己的全面认知。
这是滋养孩子自信的两种重要方式,只有这两方面同时滋养,才有可能培养出各方面都“充分发展”的孩子。
更多>>
更多>>