前段时间在刷朋友圈,看到一个美妈在晒孩子的英文书写,我咋一看,感觉无地自容呀,因为我们两家的孩子差不多大,她家的孩子英文咋写的那么好呢?我家都还没有学书写呢(幼儿园规定不能教,我们自己也没有叫他书写),顿时觉得我们家的就是熊孩子一个,还一天到晚想着怎么玩,人家的都跑在前面了,焦虑感顿时飙升呀。我在想我现在的英文写的都没有这么好呀,孩子肯定花了大量的时间才能达到这个效果吧?
(看着像6岁的小朋友写的吗?)
(我们家的!没有对比就没有伤害呀!)
几乎在同段时间,在网上看到一些幼升小的孩子简历,更是让我咂舌!现在的孩子都这么牛逼了,不要说我家的孩子,连我自己都没有这么牛逼呀!我家的孩子估计没啥希望了,估计都输在起跑线上了,焦虑感再次飙升呀!
(牛逼吧?)
我这个人还是很会为自己找理由的,我查阅了一些资料,6岁前教孩子学写字,并不利于他们将来的成长。专家对此解释说,孩子的手通常要到七八岁时才能基本发育成熟,而在6岁以前,都是“肉肉的”,抓笔时只能握成拳头状,指尖朝内握着笔尖部分。这样一来,握笔的手就会遮挡住自己的视线,势必造成侧头来看纸写字的姿势。长此以往,将给孩子在无形中埋下近视隐患。孩子过早地学写字,不仅姿势难以保持正确,而且握力有限也不足以写出刚劲有力的漂亮字。加之家长本身对于一些汉字的笔画笔顺并不是特别了解,容易造成孩子笔画与笔顺的错误。
从知识分类的角度看,知识可以分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。陈述性知识是关于“是什么”事实性的知识,也就是人们常说的基本概念。程序性知识是关于“怎么办”的知识,是运用知识解决问题的思路。策略性知识是指导“怎么办”的知识,是自我管理、自我调节、控制的方法。
我个人觉得陈述性知识不必过早教给孩子,比如识字、写字、算数,孩子到了一定的阶段自然都会学会,过早教会只会拔苗助长,同时还会影响孩子对新事物的认知兴趣及其他方面。个人认为培养孩子好的性格和良好的学习习惯,胜过培养孩子“识字写字”的能力。
举个简单例子,我家孩子3岁左右的时候,一次我去香港游玩,在逛商场的时候,想起要给孩子带个礼物,正好里面有个乐高店,我于是便进去选了个看上去比较好玩的乐高玩具,当时没有细看,回到家拆了包装才发觉买错了,这是小颗粒的而且是适合6-8岁小朋友玩的,但是孩子看到礼物还是很喜欢的,因为之前没有怎么玩过乐高,于是我就陪着他一起玩,叫他一步一步按照图纸的步骤拼装起来,大概花了1个周末的时间拼完了,孩子整个拼装的过程都很认真的听我讲解,并且一直很专注,拼完看到成型后的玩具很兴奋,另外惊讶的不是如此,在拼完后的另一个晚上,我回到家后看到他把拼完的作品拆解了,正在看着图纸一步一步从新拼装呢。我觉得这就是玩耍中所带来的兴趣吧。
所以我每次看到还在有着超越自身年龄阶段的超长表现时,我要么觉得他是神童,要么觉得他身后有一个异常焦虑的父母,这样孩子的表现,你觉得还能高兴的起来吗?
(备注:图片来源于网络)
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