孩子是父母的一面镜子,可很多父母从未仔细端详过镜中的自己。这12条建议,其实也是全天下孩子的心声,你是否做到了孩子的这些期待?如果没有,你准备如何改变自己呢?
从孩子的角度来看,我们应该给自己的父母提12条建议:
第一条
我需要帮助,同时也需要独立,即使您能替我做所有的事,也请您把它留给我自己做。
解读:还在在6岁之前,有一个重要的心理营养,是“认同、赞美”。在这个时期里,孩子做的一些感性的事情,都是为了得到父母、老师、朋友等一些认同和赞美,比如孩子把凳子、桌子推到,其实并不是孩子真的调皮捣蛋,行为背后可能更多因素是为了博得爸爸妈妈对自己力气大的认同。
第二条
请容许我犯一些错误,哪怕您事先提醒了我。
解读:当孩子犯了错,批评不能解决问题,只会伤害孩子的自尊心,与父母产生对立,为了孩子更好地成长和进步,我们需要有效的指导而不是批评,在批评指导时,父母需要注意一些细节,掌握方法、方式,这样才能做到对事不对人。
第三条
请不要强迫我按照您的模式生活。
解读:人的成长,如同自然规律一样,在某个年龄段里,孩子就有一个年龄段的敏感期,我们家长要做的,不是以我们理性的社会经验,来要求孩子在成长阶段的敏感期里做自己所期待的事情。我们在孩子敏感期里,尊重成长规律,在该范畴里,做好不偏离常识的引导。
第四条
请自觉保护我的自尊心和隐私权。
解读:有些家长喜欢对孩子的一切动态进行掌控,哪怕在幼儿园里,对孩子生活上的任何动作都要看看监控视频,孩子的一个快递包裹,也要替孩子拆开等等,类似这样的现象,其实在没有同孩子商量的情况下,动了孩子自己的东西,在内心当中会激发“在自己的领地里,被别人霸占了东西”的这种心理。
第五条
如果您想成为我的朋友,那就得放下您家长的架子。
解读:在和孩子沟通的时候,我们要注意到孩子的感性思维,当孩子在第一次开始上 幼儿园的时候,也就意味着孩子在家庭教育里“我是最重要的”、“无条件接纳”的意识要逐步的转向“社交领域”,从自我行为、情绪的管理到如何对待理解别人的行为、情绪。这就是孩子成长期必须要面对客观社会环境的现象,而我们家长要做的是在这个期间里,不要用自己理性的思维来看待孩子感性的思维,要给予重复的耐心和引导。
第六条
请不要拿我当您的出气筒。
解读:人在工作生活中,难免会有各种外在的压力需要面对,而在外面奔波忙碌一天了,回到家里看到孩子一些表现不顺心的时候,会禁不住的言辞过激等一些行为举动,其实过后内心又非常自责,怎么会对自己最亲近的人发火呢,把自己最宽容的一面留给了外人。站在这个角度去思考,就可以理解孩子、理解自己,先处理情绪,后处理事情。
第七条
请不要总拿“别人家的孩子”打击我。
解读:其实,这不是孩子的问题,作为父母的我们要自省,例如,当你复印东西的时候,发现文件错了,请问你是修改原件还是复印件呢?答案当然是原件,家庭就是个大染缸,洁白无瑕的孩子出生后,家庭是什么,就给了他什么,与其拿别的孩子去比较,不如深刻思考下自己在孩子成长的过程中有没有尊重其发展规律,有没有做出重要的引导。
第八条
多一些建议,少一些命令。
解读:人生的主旋律是学习和觉醒,事情发生一定有其原因,孩子的世界里,感性思维为主,家长的世界里,理性思维为主,我们要把孩子引导到正确的看待社会、正确的对待周边的人群。其实,这些都是需要我们进行引导和教育才能达到,我们不妨在教育的时候,多一些建议,少一些命令,这些都是语言的正负面所带来的一些影响。
请不要第101次告诉我,某件事该怎么做。
解读:在于孩子讲话时候,父母要反省自己的话是沟通,还是控制,如果父母把自己的想法强加给孩子,要孩子必须听话,那就不再是沟通,而是控制,父母要给孩子选择和自由,并尊重孩子的建议,一个选择,那叫控制,多个选择,才叫爱。而恰好我们在给孩子建议的时候,我们要多认同、赞美,而不是一味的要求怎么做,这样即使是多个选择,也会变成了一种控制。
第十条
我不仅学习您告诉我的东西,还会学习您身上表现出来的东西,包括您的坏习惯。
解读:孩子的学习成主要是靠观察和模仿,所以父母自然就成了孩子最早、最多的模仿对象,在日常生活中,如果父母不注意自己的一言一行,有时不经意的一个动作,往往就会有意想不到的效果,可能是推动孩子成长的神奇力量,也有可能是影响孩子一生的心灵创伤。
请重视我的意见。
解读:无论家长还是老师,当孩子出现问题的时候,不要不假思索、不分青红皂白地去责备孩子,要知道孩子的问题行为可能是故意犯错,他们只想重新得到父母的爱和关注。作为父母,我们要蹲下来,不光是人蹲下来,心也要蹲下来,聆听就是尊重,了解就是关爱。通过轻松的谈话,了解孩子行为背后的动机,找到问题产生 的真正根源。
第十二条
因为我是雏菊,所以请别让我在夏天开花;因为我是白杨,所以请别指望从我身上摘下松籽。
解读:事物本身并没有任何意义,所有的意义都是我们赋予给它的,事物的意义还不止一个,其中有好的意义,也有不好的意义,焦点在哪,我们的注意力就在哪、成长就在哪,教育的最终目的不是传授已有的东西,而是把孩子的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。
唤醒是一种教育手段,孩子一旦得到更多的信任和期待,内在的动力就会被激发。我们何不在孩子成长的阶段里,抓住孩子语言、行为、情绪、智力的敏感期,学会一套科学的育儿思维,从读懂幼儿成长规律、情绪需求,有效沟通,引导与界限四个维度入手,让家长掌握一整套正确的教育思维模式,找到最适合自己孩子的教育方式。
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