《1》上早教班需要避免的心态: 如果父母们选择带着孩子上早教班,我认为如下的几种心态要避免: 运动类课程:包括滚筒、秋千、平衡木、吊环、台阶等,孩子们在父母和老师的帮助下蹦蹦跳跳,气氛欢乐,促进孩子大运动发展。 (1)不想让孩子输在起跑线上 真实感受:1岁以前还不会走的宝宝完全需要家长的辅助,考验家长体力;2年每周2次都是这些东西,加上非常模式化的上课流程,有点腻。 这种理论其实只是一些教育机构的宣传手段而已,但是就这样一个理论却让很多的父母信服不已。父母们从孩子出生后的每一步都害怕孩子跑在其他孩子的后面,因此不断地比拼,造成孩子不能快乐成长,也让自己精神过度焦虑,幸福感严重降低。 音乐类课程:老师发给孩子们各种音乐小器材,入手鼓、沙锤、铃铛等等,在音乐的伴奏下敲敲打打蹦蹦跳跳。 其实人生哪来的起跑线?孩子一生下来,它们的身体状况,家庭环境,父母的阅历经验以及教育方式等等都是不同的,起跑线肯定不同。人的一生非常的漫长,即使起跑线相同又能如何?诸多的因素也会影响着孩子的选择和未来的走向。因此不要感觉参加了早教班就站在了更高的起跑线上,不参加的孩子就会居于人后。 真实感受:5~10分钟换一种游戏形式,不停收放玩具,内容不少,有点感觉疲于奔命。说是要这样符合宝宝注意力短暂的特点。 (2) 早教=上早教班 很多父母认为给孩子开展早教,就是上早教班,其实这种想法是完全错误的。孩子从一出生开始,父母给孩子的哺育,抚摸,聆听,对视这些简单的行为都是早教。可以说在养育孩子的过程中,你和孩子的每个互动,相处的每个瞬间,共同面对的每个困难都是早教。因此千万别指望一两个小时的早教课能让你做好孩子的早教,教育哪可能是这么简单的事情。就好比找个私人教练教你健身,教练也只能交给你一些健身的技巧。想要练出完美身材,还需要你私下大量的付出和训练,想练出几块肌肉都不是一件容易的事情,何况育人呢? 艺术类课程:每周一个主题,比如介绍毕加索的作品,比如热带雨林,再围绕这个主题带孩子完成一个手工小制作。 小编给家长宝爸宝妈的几点建议: (1)尽管早教是越早越好,也要针对孩子的年龄进行适当的学习; (2)要相信你的宝贝,0-3岁的孩子大脑有着比大人大50-80倍的学习能力;(3)要选择宝宝喜欢的方式进行早教,兴趣是孩子学习的唯一动力; (4)早教最重要的是爱和鼓励,不能将孩子的教育当成累赘。 (3)参加早教班是为了让孩子学会更多的知识,为上幼儿园做准备 针对0-3岁孩子技能的学习,我的看法是要遵循每个孩子的成长规律,不要拔苗助长,让孩子顺其自然的发展是最好的。比如孩子三个月了还不会翻身,很多父母就开始着急了,急着要帮助孩子翻过去。其实真不用着急,再多给孩子一些摸索的时间,也许过几天,孩子自己就开心地翻过去了。因此孩子参加早教班,也不要期待孩子能掌握多少技能,或者因为孩子学会了某个复杂的动作而沾沾自喜。 真实感受:课程的名字都很好听,比如“艺术探索”、“火车小能手”、“从蜡笔到帆布”,实际上就是手工课,制作的内容比较单一,基本都是画画和粘贴。常常由于大面积涂颜料和胶水,占用时间太长,孩子开始闹情绪,不耐烦。跟后来幼儿园的手工范围和灵活性比,有差距。 对于三岁之前的孩子,他们大多数能力的发展处于敏感期,父母给的刺激越适当,孩子相应能力的挖掘就越多。但是在这个大脑细胞还在继续成长的阶段,如果父母急切的将传统意义上的知识强行灌输给孩子,反而会使孩子将来对知识的学习形成障碍。 早教是一种观念,它是陪伴孩子成长的时刻:回到最初,我为什么当时执着又坚定的一定要给娃报早教呢?当然是早教的必须性,早教的重大意义! (4)让老人带孩子去上早教班和父母带孩子去是一样的 有很多上早教班的孩子是由老年人陪着一起去的。年轻父母没有时间,为了弥补自己对孩子的亏欠,于是就给孩子报早教班。大多数的老年人的理解能力和体力的确跟不上大家的步伐,因此一堂早教课下来,老人累的满头大汗,孩子也没体会到亲子互动的快乐,因此基本上没有什么效果。 早教是让孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础,侧重开发儿童的潜能,促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。 一句话,让孩子更好的成长。——这些观点我至今依然认同。 其实上早教课的真正意义在于给忙碌的父母们提供一个和孩子相处的私密空间,在这种环境氛围中,父母们能够全身心的陪伴孩子,感受到孩子成长的快乐,有效地学会一些能够帮助孩子的方法。 因此我认为早教班教的不是孩子,更多的是帮你成为一个不错的父母。因此如果你愿意带孩子参加早教班,那就要亲自陪着孩子一起去。在和孩子的互动中,在和其他父母的沟通中,找出自己的不足,并且勇敢地去完善自己,这才是早教课的真正意义。
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