今天来聊聊关于孩子和电子产品的那些事!
说起电视、电脑、手机这些电子产品,让孩子爱不释手,让家长咬牙切齿。
那么,电子产品到底会对孩子产生什么样的影响呢?
曾经有一位著名的教育学家,做过这样一个实验:
他把十多个年龄相仿,认知能力相差不大的孩子分成AB两组。
A组的孩子在教室里听老师讲《白雪公主》的故事,B组的孩子在电视里观看《白雪公主》的动画片。然后,他让两组孩子都画出自己心目中的白雪公主。
结果,A组的同学画出自己心目中的白雪公主各不相同。听了故事的孩子们根据自己的想象,赋予了白雪公主不同的表情,而B组的孩子,画出的白雪公主完全一模一样,他们在电视里看到的都是同样的白雪公主。
几天以后,这位教育学家在再次找到同样的孩子,分到了同样的组。重复了一次A组听故事,B组看动画片,然后让孩子们再画一次白雪公主。
结果呢?他们又有了新的想象。而B组的孩子,在又一次看了动画片之后,画出了和上次一模一样的白雪公主。
亲爱的家长朋友,发现了吗?同样一个故事,让孩子听你讲出来,和让孩子看电视。这两种方式会产生截然不同的效果,前者会给予孩子充分的想象空间,让孩子尽情去创造,而后者却束缚了思维,为孩子的想象力和创造力塑造了一个可怕的边界。
这并不是危言耸听,而且最大的危害还不止这样,美国一个教育协会研究,在3岁以前,每多看一集电视,在7岁时候出现注意力障碍的概率增加10%。而且沉溺于电子产品的孩子,它会导致孩子发育迟缓,引发社交障碍,他们建议2岁以下的孩子禁止使用任何电子媒介,包括电脑、手机。
2岁以上的孩子看电子媒介越短越好,最多不超过2个小时。得到这样一组结论之后,该不该让孩子看电视、玩手机,你的心中是不是已经有答案了呢?
我相信,道理人人都懂,但真正的实施起来,却面临着很多不可控的因素。
比如有的家长朋友会这样说:不给孩子看电视,不让孩子玩手机,他就会 一直哭啊。
这其实是错误的观点,因为孩子哭闹而妥协,这样简直就是饮鸩止渴。
也有的朋友会说,有些电视节目是有教育意义的,可以让孩子通过电视看一看外面的世界,吸收一些有用的知识。不能否认,确实有一定的道理,但是在3-5岁这个阶段,通过做游戏,讲故事,参加活动的方式收益会更大。
最近生活互动的环境,要远远胜过坐在屏幕前被动接受合适。
关于电子产品的那些事,小编送上一些建议:
1、要尽量避免减少看手机、玩游戏的时间,毕竟孩子是天生的模仿大师,耳濡目染的力量是很强大的。
所以,让我们放下手机,关掉电视,和孩子一起养成看书、看手机、多做运动的好习惯吧。
同时,我们应该和孩子多多和孩子互动,通过跑、跳和孩子锻炼。玩耍和交流是可以提高社交能力和解决问题的能力。促进智商和情商双双快速发展。
2、我们需要把握好一个度。如果孩子实在喜欢看电视,你一直不让他看,那么他的心中会生起一种强烈的渴望,而且你越是反对,孩子越是渴望,所以对于看电视与其一味禁止,不如去约法三章。我们应该和孩子一起制定一个日程表,和孩子约定时间,然后和孩子一起严格遵守,请记住我们就是孩子的榜样。
3、在电视节目的选择方面,我们要为孩子严格把关,规避不健康的内容,尤其是带有暴力色彩的内容。
来自美国的一项调查节目显示:小时候喜欢看、经常看暴力电视节目的孩子,长大以后参加犯罪活动的机率要明显高于其他孩子。也要也要注意一点,即使是带有幽默色彩的暴力节目,也是会对孩子产生不良的影响,比如红太狼用铁锅敲灰太狼的头、直接将他一脚踹上天等等画面。孩子很可能会去模仿,因为这个年龄段的孩子还不能很好的区分真实和虚幻。如果在筛选之后,看电视的时候还是出现了暴力情节,不要回避,和孩子一起讨论一下吧。告诉孩子暴力情节是哪些,尽可能的让孩子明白,其实完全可以不使用暴力就能解决所有问题。
4、孩子看电视、看手机的时候,我们尽可能的可以跟孩子一起看,如今网络的出现,极大的方便了我们的生活,我们就好好的用网络,这样的一个教育工具,比如为孩子选择CCTV、科教频道、记录频道的节目,然后我们在一旁随时回答孩子提出的问题。边看边解释,在孩子和节目之间,建立一个可以互动和沟通的桥梁,孩子才能够真正的教育节目中获益。
当然,要找到最符合儿童审美、具有教育意义的节目,还没那么容易。
和孩子一起游戏、一起探讨、一起成长,亲密无间亦师亦友。这才是我们和孩子之间该有的样子。
宝爸也带娃,一次解决一个育儿难题!
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