不会画画的家长一样教出会画画的娃

每到周一，同事们都聚在一起吐槽周末带娃赶场子的种种心酸，一脸倦容，却写着满足，仿佛不带娃去几个培训班兴趣班，就会拉低娃的起跑线一样。别的专业我不敢乱说，我只说我熟悉的美术。

为什么要让娃娃们有爱好？

听过好多妈妈说孩子粘人，缠着妈妈，导致妈妈什么都做不了，脾气大的，瞬间急火攻心，一股火都冲着娃来了，好好的亲子关系瞬间崩塌；脾气好的也是一脸作为妈妈的职业微笑挂着，心里早就沸腾了。

有爱好的宝宝会主动寻求自主时光，做事的目的性也会好很多，爱好也会成为孩子情绪发泄情感表达的途径，在专长上的突出表现会迎来赞誉声，孩子们会更有自信。回忆我的少年时代，画画的时刻美好又安静，陪伴了我无数的关键紧张时期。

我家橘子姐姐生性比较喜静，6个月可以安静的坐在我怀里看着绘本听我讲故事，能拿笔的时候就到处画点和线，现在四岁半，大概可以独自画画半个小时，我坐在旁边看书或者干自己的事儿就好。画画绝对是让她瞬间安静的利器。孩子的美术培养，一是要等敏感期，二是要耐心铺垫，三是要明确培养目的。

敏感期,孩子在不同的年龄段，会显示出对某一事物或行为的特别关注，我认为不用特别去查看时间表，每个孩子都有自己成长的节奏，爸爸妈妈多观察孩子就好，发现了就顺势引导。橘子一岁多对笔表现了兴趣，我就把笔给她，握着她的手，在纸上自由画线，她觉得这是个神奇的过程，就到处画。孩子是不知道墙不可以画，只有纸可以画的，很多家长会在孩子画了墙之后教训孩子，这基本就等于炮轰了敏感期，扼杀了一个兴趣。有一次，我坐在沙发上，她要在沙发上画，我跟她讲，沙发清洗很麻烦，你可以换个地方画（不要轻易说不，设限太多，孩子就基本没有探索欲了，家长的标准单行道不适合孩子），她就放弃了沙发，又问我可不可以在我腿上画，我想，一是腿好清洗，二是画画需要体会的就是介质和画材，于是牺牲了一下，我跟她说，只可以画妈妈的，不可以随便画别人的（ 我还照相留念了一下，时间太久远，不翻了）。画完，姐姐兴奋的不得了，她觉得画画是开心的，被鼓励 ，敏感期得到保护和正向刺激。

耐心铺垫，姐姐表现出对美术的兴趣后，我开始进一步对她进行刺激，带她看绘本，绘本主要是图画，所以对图画一定要严格把控，省事儿的办法就是搜童书获奖作品：美国“凯迪克奖”、英国“凯特·格林纳威奖”、国际安徒生奖、德国绘本大奖、博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖、丰子恺儿童图画书奖、信谊儿童图画书奖、蒲蒲兰……给她讲情节的时候，带她观察画面的细节、神态，感兴趣就多讲一点，不感兴趣就不讲，慢慢来。严把动画片质量，到处逛博物馆、美术馆，再小的城市，也会有小型的博物馆和美术馆，还有大学里设计系的毕业展和常规展，有时候孩子会一下子跑开，没关系，总会看到一点点的，有时候会在一幅画面前看好久，没关系，那就看够了再走。不用一味求数量。如果孩子喜欢自然，摘树叶、玩泥巴、看蚂蚁，也好，自然是一切美的根源，如果没有很着急要走的事儿，就随他去，他不问，可以不去打扰他。

我给姐姐准备了各种画材：丙烯的、水粉的、水彩的、国画的、水溶彩铅、炫彩棒……某宝上选马利的就ok，属于入门型，孩子玩完全够用了。笔不用买整套，买单号或者双号就好，比如1、3、5、7或者2、4、6……纸张嘛，水粉纸、水彩纸、素描纸、速写纸、油画布、复印纸、宣纸、卡纸，都可以，宜家有一种卷纸，也好用~姐姐很喜欢中央美院门口那个画材店，还有北京服装学院门口卖服装辅料的店~（我上学的时候也超级喜欢~~）

明确培养目的，学习美术过程中我比较看重的三个目的，一是观察力，二是造型能力，三是内心的表达。

观察力不光是眼睛看，还有头脑分析的过程，没受过专业训练的家长，会用像不像来评判孩子的画作水平，画的像说明观察并找重点的能力好，抓得住描绘物体的特征，比如兔子的长耳朵，大象的长鼻子，细节丰富，也说明观察力很好。平时跟孩子在一起，要提醒她去体会周围，边看变和她聊：柳树的叶子什么样啊，杨树的叶子什么样，能说出来吗？能说说哪儿不同吗？这个不同就是特征。上面有纹路吗？那个叫叶脉，你看看叶脉怎么分布的？这就是细节，摸一摸，体验下手感，虽然为了画画打基础，但是同时调用听觉、视觉、嗅觉、味觉、触感这五感来刺激孩子对同一物品的全面认知，总归是好处大大的，画画也是要处理意境、事件的，默默的也锻炼了逻辑和语文。观察力较强的孩子，通常能敏锐的捕捉到别人的表情和情绪变化，所以共情能力一般都不错，对情商的提升也是大大的有好处。

造型能力就是能把自己想的东西完整准确的表现出来，这是有技巧的，一般美术培训机构主要解决的就是这个问题，比如怎么用笔，怎么画的圆画的直，小宝宝不用刻意管这个事儿，七八岁后，可以从描摹开始，类似写字的描红，然后是临摹，然后是默写，然后是写生，量够了，自然造型能力就上来了，一是因为脑子里有东西，就像读书多了会写作一样，二是手上的笔感增强了，类似开车，开久了，就不去想刹车和油门的位置了。小孩子对色彩的敏感度会强一些，对空间的理解力会弱一点，这也是为什么素描之类的课程一般从八九岁才开始。

最后是内心的表达，类似作文里的主题思想表达。对小孩子来说，如果她开心、生气、郁闷、悲伤都想通过画来表达，那就太好了。橘子姐姐经常会在情绪有波动的时候说，我要画画！我就狂点头表示同意。她现在把画画当成情绪发泄的出口，也当成最得意的事儿来做，她会把自己的画当成最好礼物 送给别人，连幼儿园的跳蚤市场，她都是拿了自己的画去卖。爸爸妈妈发现孩子有情绪变化，没有宣泄出口的时候，可以试着问问，你想画张画吗？如果孩子不知道画什么，你可以引导她，比如孩子在哭闹，那就拿出镜子让她照照，说，你的嘴巴耷拉下来了，变成弯弯月亮了，不开心对不对，眼泪也挂着呢，像水滴一样。或者干脆让她用颜色乱涂，转移注意力的同时，也帮孩子找到了画画的切入点。

所以，家长会不会画不是关键，保护好奇心、会引导才是关键，明确了培养目标，过程可以用自己擅长领域的学习思路来指导，都是异曲同工的~

最后，上图，姐姐的画《美人鱼》《蚂蚁的地图》《芭蕾舞课》

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