培养孩子的过程中,英语启蒙几乎是一个必经阶段。无论有没有英语基础的父母都希望给孩子一个好的开始,让孩子从小进行英语启蒙,以便孩子日后在学习语言的道路上可以游刃有余。
可是英语启蒙,说复杂不复杂,说简单也不简单,如果不避开以下的“坑”,就白费心血了。
1、把娃送机构就万事大吉了
朋友小美和她老公都是创业者,俗称的“双创家庭”,对宝宝的教育“很重视”,为什么打冒号呢?因为我不太确实这究竟能否算是真正的“重视”?他们家宝宝3岁的时候,夫妻俩说要尽快给宝宝进行英语启蒙(其实几月龄的时候就应该开始了),就把宝宝送到一家有名的英语机构学习,每周两节课,由奶奶接送上下课。夫妻二人每天到家都很晚了,回来逗逗宝宝玩,然后就洗洗睡了,也没有跟宝宝交流英语学习的事,总觉得送去那么牛的培训机构,效果一定不差。
三年过去,宝宝上小学的时候,英语基础确实比那些从未进行过英语启蒙的孩子好一些,但绝没有达到培训机构所称的“词汇量达xxx水平,口语达xxx水平”的效果。是培训机构的问题?当然不是!英语启蒙要想达到好的效果,绝不是学校一方能完成的,老师上完课后,在日常的家庭生活中,还需要家长配合帮助孩子巩固复习,多加练习才能真正习得英语,所以我们一直强调是“亲子启蒙英语”,宝宝在习得英语的过程中,父母的角色必不可缺。
2、等孩子大一点再补回来也行
0—3岁是婴幼儿语言发展的关键期。如果进行得早,这个阶段是不区分语言种类的。假如宝宝错过了这个语言发展的敏感期,并且中文已建立了强势,再进行英文输入的话,他们的接受程度会低很多。
虽然严格来说,小学三年级开始都不晚,不过,有一个问题常常被大家忽略了,那就是阅读水平和认知水平的匹配。
阅读水平是孩子可以读懂的阅读材料级别,在英语国家,AR分级、蓝思Lexile分级都比较常用,比如 AR 3.2表示三年级第二个月的水平。英语分级阅读材料的题材、用词、复杂度、深度以及语言中很重要的重复性,在编写时都是尽量和孩子年龄相匹配的,这里的年龄是针对母语为英语的孩子。而英语非母语的孩子们,如果到了八岁再进行英语启蒙,他的认知水平已经8岁了,但是他能读懂的阅读材料可能是以英语为母语孩子们的四五岁读物。八岁孩子的认知水平搭配四五岁的阅读水平,会有什么问题呢?孩子觉得幼稚,读不下去。而且因为是二语,这两者的距离会越来越大。所以,如今适合小朋友启蒙的原版书/视频/音频是海量的,不适时用真的可惜了。
3、中国人就得先学会国语再学别的
很多爸妈会担心,孩子年龄这么小,汉语都还没学会,再学英语就会影响孩子学汉语了。我们是中国人,得先把自己国家的语言掌握了再说。这个坑请你一定要避开。
据美国华盛顿大学科学家帕特里夏·K·库尔研究发现,婴儿是天生的语言学家,具有分辨不同语言差别的能力,双语学习并不会导致孩子的语言发育减缓或滞后。
我们也可以回想一下自己小时候,在家说方言,在学校说普通话,现在两种语言是不是也都说得溜?
反之,如果我们从小只输入一种语言,等这种语言已经在我们脑中深深印刻,那时候再去接受另一种语言就很困难了。比如在小贝那个年代,上小学的时候,语文老师是用粤语上课的,虽然那时已经要求全国学校进行普通话教学,但语文老师总一脸委屈地跟我们说:年纪大了xi(实)在学不fei(会)了,煲(普)冬(通)瓜(话)太难学了......
所以家长要放下学习英语会影响孩子汉语的偏见,抓住英语启蒙的黄金期。
4、低效“磨耳朵”
国内关于英语启蒙的图书,越来越多,其中流传最广的理念,当属“磨耳朵”。这也是常见的做法。不少家长把英文儿歌或者绘本故事,作为背景音乐给孩子播放。不管孩子感不感兴趣,就搁那放着呗,总会听几耳朵吧?听多了就喜欢了。
永远不要用战术上的勤奋来掩饰战略上的懒惰。抱着这种想法,为了减少焦虑,就把音频播放起来,实际效果等同于0。无论是用音频还是动画来给孩子磨耳朵,都要想办法吸引孩子的兴趣,引起孩子的关注,让孩子试图去理解,父母最好跟孩子一起“磨耳朵”,彼此进行互动,让效果更大化。
5、迷信书单
英语绘本以及分级读物,也是家长们做启蒙的法宝。各类书单都了然于心,收藏夹也收藏了一大堆各年龄段的书单,甚至精确到每周读哪几本,复习哪几本。其实不管是汪培珽、还是廖彩杏,给出的书单,多是基于自己带娃的实践,那是适合别人家孩子的兴趣以及实际水平的。我们在给孩子挑书籍绘本的时候,千万不要别人说好就拿来用,一定要观察孩子的喜好,按照宝宝的爱好和实际水平来购买,毕竟在英语启蒙中,很重要的一点是快乐学习,如果宝宝学得不开心,那这个启蒙很大概率会失败。
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