幼儿到底需要什么样的老师呢?是一个无所不能的老师?还是一个愿意像孩子一样能走进他们心里的老师?
就以“翻绳”游戏为例,“翻绳”游戏是我们的传统游戏,它能够很好的锻炼幼儿的动手能力和空间想象能力。在今天的区域活动中,当两名幼儿在进行“翻绳”游戏时,出现了掉绳、翻不出来等现象时。我像往常一样快速地走到他们的面前,亲手帮他们解决问题,并且告诉他们怎样做是对、怎样做是错。但结果他们依然不太会,并且很快就不再玩了。反思自己的行为之后,我改变了做法。我像朋友一样搬了一把小椅子,坐在了他们的身边。并且和他们交流“加我一个,咱们一起玩可以吗?”征得他们同意后,我加入了他们的游戏。
在整个过程中,我并没有过多的去说他们应该怎么做、应该怎么玩,当再出现掉绳的现象时,孩子们并没有因此失去兴趣,当绳子不听使唤的从指尖一次次滑落时,我和孩子们相互鼓励,相互探索,终于翻出了自己的“作品”。“快快快,这次咱们看看还掉吗?”我用一些很顽皮的语言和孩子们进行交流沟通。就这样我和孩子们在一起开心地玩着,笑着……
其实让我最值得骄傲的不是当幼儿出现问题时第一时间呼唤你,而是“我想想该怎么办”。老师偶尔“傻乎乎”的样子,才是幼儿最喜欢、最爱的样子,让我们做他们的朋友,和他们一起成长其实也是一件幸福的事。
皮亚杰曾经说过:“当我们教授幼儿某个东西时,我们正妨碍了幼儿创造力的发挥”。玩,就是孩子在幼儿园里的“功课”,在玩中会培养孩子的认知能力、运动能力、创新能力和社交能力。而我们做为一名幼儿背后的老师,“亲其师而信其道”,我们的一言一行都是幼儿的榜样,也就是说,先有你真诚的一片爱心,才会有孩子的喜欢、孩子的爱。我们可以给孩子提供最可靠的港湾,但请不要让他们长期停泊在港湾,因为他们还要远航,在以后的日子里,他们还要遇到更美妙的世界,还有很多事情等着他去探索,去发现。而我们只要静静的注视、给他们助力,当他们回来时,我们这里依然是他们最温暖的地方。
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