首先要明确,孩子说话迟、咬字不清、口吃都是语言障碍,这些语言障碍现象在幼儿语言发育初期,非常多见,有的只表现出一种,有的伴生2种或多种,那么这些不同的语言障碍现象有什么关系呢?
语言迟缓与咬字不清会同时出现吗?据统计:50-70%儿童语言障碍,有发音不准吐字不清的问题,其中10-40%同时伴有语言理解和语言表达方面的问题。
很多语言学家研究后发现,幼儿语言能力综合指数越高,表现出来的语言发育能力越强,比如语言发育较早,语言思维能力较强,语言表达能力突出。而语言能力欠佳的孩子,多数都表现的语言发育迟缓,吐字不清晰,发音不准确,构音器官的协调能力受限。那么仅从语言迟缓与咬字不清分析,它们之间存在着什么关系呢?
区别在哪里?如果单纯只是咬字不清,多数为“声母省略”,比如姥姥,说成袄袄,哥哥说成得得,如果语言迟缓,则会只说一个词,或发一个音,无法形成完整的发音或完整的词组。甚至声母、韵母都会出现较多的错误。
语言学家认为,很多幼儿出现发音不准,是因为幼儿的发音器官尚未发育完全,特别是气流的控制,以及舌头的功能发育,还没有成熟,其他控制发声的构音器官的功能还没有得到全部开发,比如口肌,舌肌等,都需要随着年龄的增长逐步发育。
咬字不清不是大问题?
为什么后来孩子的语言发音能够逐步正常,是因为很多孩子有着自我修正的能力,这里不得不提到一个”fis”现象。
"fis“现象是初期语音发展阶段,幼儿表现出的一种主动学习语言的天赋能力,语言学家发现,很多幼儿发音不准时,把鱼(fish)读成成(fis),当父母故意用fis去模仿时,幼儿是能够区分出,父母读错了,这说明尽管幼儿发音错误,但他们有辨别发音对错的认知,这种现象称为f1s现象,随着年龄的增长,器官成熟,认知能力提高,模仿学习能力的加强,很多孩子都逐步达到发音准确。这说明幼儿对语音的表象建立很敏感。而这其中,大脑中的语言神经可能起到着决定性的作用。
语言发育迟缓才是大问题
相反,由于脑神经损伤,或某些发育过程中的异常,智力缺陷,认知性缺陷等等,破坏了脑部语言神经,引起了语言发育迟缓,那么这种”fis”现象可能就会消失,从而失去了天生的语音表象感知能力,以及自我修正本能,也许这就是很多语言发育迟缓的孩子,在后期语言学习中处处碰壁的原因吧。
宝宝语言学习是个长期的系统工程,但关键期很短暂,对一生来讲只是一瞬而已,宝爸宝妈应该用心观察,用心培养。
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