文|金成妈妈
最近,我家妹妹成宝早上醒来第一句话是:“我要看书”,然后坐起来自己伸手够床头柜上放的绘本,还没睡醒的老母亲这时候只能快速起床把窗帘拉开,打起精神,和我家妹妹一起读绘本。有时候,姐姐金宝也过来一起看会儿书,但是因为姐姐要去上幼儿园,早上时间比较匆忙,只是过来给妹妹讲几页就去上学了。
阅读不仅培养孩子的语言表达能力,还能调动孩子的求知欲,丰富孩子的生活和情感体验。美国阅读专家吉姆.崔利斯认为:“成人和孩子之间的交流大多止于日常交流,仅仅只针对5000 个基本单词进行平淡而简单的沟通,另外 5000 个使用频率较少的单词很少出现在成人和孩子的沟通中。通过阅读,这些“生僻词”能发挥重要的作用。因为在印刷文本中,通常会出现大量的生僻词,儿童在阅读文本时将进一步加深这些生僻词的印象。”
“日本图画书之父松居直”认为:“图画书中的内容可以与婴幼儿之间建立联系,幼儿在图画书中能够和故事情节产生心灵沟通。”“图画书是帮助成人和幼儿建立沟通的媒介,这也是幼儿和成人通过图画书进行亲子阅读的目的。”
汪培珽在她所著《喂故事书长大的孩子》中说过:“父母想要灌输给孩子的人生道理大都藏在童话书中。”“在童话书和故事书里所展现的分享合作、明是非辨美丑、经历挫折永不放弃等人生哲理,似乎都能够被小孩子轻易的理解,故事书无疑提高了孩子的理解力。”
如何抓住时机,帮助孩子在书籍中收获成长,正是作为家长的我们的任务。以下根据我养育俩娃的经验,分享几点建议:
一、制定家庭阅读计划
要保证孩子养成每天阅读的好习惯,家长和孩子每天在固定的时间,在固定的地点一起读书,形成阅读的仪式感。我和两个孩子喜欢在床上读书,因为孩子比较小,这样比较放松。
二、选择适合孩子的书籍
根据宝宝的敏感期,帮助孩子选择绘本。比如,我家姐姐金宝从小到现在读幼儿园接触的书籍顺序为 :黑白卡片书、彩色卡片书、好习惯类的绘本、翻翻书、洞洞书、立体书、情绪管理类的绘本、人际关系类的绘本等等。
三、创设家庭阅读环境
在孩子可以够到的地方放一些绘本,让孩子随时可以自己拿到绘本来读,家长可以和孩子一起阅读,或者鼓励孩子自由阅读,用小手自由探索书籍。或者家长陪在孩子一旁看自己喜欢的书,而不要孩子在看书,家长在玩手机,这样家长没有真正的参与其中。
四、注意亲子阅读方法
有学者根据婴幼儿发展特点及家长的实践总结了亲子阅读的方法:“儿歌吟唱法、点读识认法、朗读感受法、讲做结合法、随机引导法、故事表演法。”家长可以根据孩子的接受程度选择适合的方法。
李漫在《亲子阅读方法漫谈》中分享了有效地阅读指导经验:“猜测法(父母和孩子一起阅读图画书时,有意识得让孩子观察封面,猜猜书名或观察某一画面,猜猜故事进展、角色的行为、语言等。设计一些具有启发性的问题,引导孩子判断得出结论)、改错法(在孩子对故事内容熟悉的基础上,故意讲错,引发孩子做出纠正性反应)、创编情节法(让孩子展开积极的想象,对故事情节或结尾进行改编)、角色扮演等。”
五、利用榜样的力量培养阅读习惯
因为我家里有两个孩子,姐姐金宝很喜欢读书,她会自己在书架上选择喜欢的书籍自主阅读,有时还读出声来,这个习惯影响了妹妹成宝,成宝1岁5个月的时候,就可以自己拿本书出声的读出来,她因为不认识字,只是把书里看到的场景自己说出来。如果家里没有两个孩子,就可以去图书馆或者和别的喜欢读书的小伙伴多接触,影响孩子。
总之,家长要用心为孩子阅读做好准备,因为阅读是一件让孩子终身受益的事。
参考文献:
1、吉姆·崔利斯.朗读手册[M].海口:南海出版社,2016:33-34.
2、松居直.幸福的种子[M].江西:二十一世纪出版社,2016:24.
3、汪培珽.喂故事书长大的孩子[M].南宁:广西科学技术出版社,2014:20.
4、季燕,陈梦珠.0-3 岁婴幼儿家庭亲子阅读指导策略个案研究[J].教育导刊,2011(10):87-88.
5、李漫.亲子阅读方法漫谈[J].早期教育,2015(7).
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