2-3岁的宝宝进入语言爆发期,爸爸妈妈需要结合认知、情绪发展促进宝宝词汇和短句的积累。
此时,宝宝正处于语言爆发期,是个小话痨,喜欢问问题,可能会说3-5个词的简单句,会表达约250个词汇量了。
现在他可以用语言表达自己的简单需求和部分情绪,还能回答成人简单的提问。
鼓励他用语言简单表达自己的感受,对宝宝的“耍赖”行为,不理睬,不批评,可采取平静等待的方式,同时要注意家人保持一致。
如何让宝宝表达出自己的情绪?
1. 鼓励并帮助宝宝说出他对某一事物的情绪感受。
2. 帮助宝宝辨识不同的感受和情绪,如高兴、生气、害怕、难过等。
3. 可通过故事、游戏去体验和分辨不同的情绪感受,并尝试用语言表达出来。
给宝宝看图书、讲故事,对说话有用吗?
为宝宝读图画书、讲故事、唱童谣是更具条理性和组织性的交流方式,有助于宝宝注意到语句停顿的位置,逐渐理解句式、语法结构。
有韵味的内容尤其如此,因为押韵就是一种自然的节拍,可突出语言中的停顿,使得宝宝更容易理解他听到的东西。
在一天中应有专门的时间,与宝宝一起看图书、讲故事,和宝宝用温馨、轻松的语言对话,培养其爱阅读的习惯,促进他的语言发展。
亲子共读《一个男孩、一条狗和一只青蛙》
黑白画面,画风真实,清晰反映主题及其相关细节,引发宝宝观察。此外,画面之间有较强的联系,有助于理解因果关系,培养语言表达能力。
1)指指认认画面中的动物及其他事物,通过点指细节引导他关注事物之间的因果关系。
2)鼓励他从单个词汇开始,逐步完整讲述一句话。记录好他的讲述,可以连成一个故事时,配着画面读给他听。
3)共读时,注意用轻松的语气,营造愉悦的氛围。
提示:父母可以根据画面配上一定的语气词来讲述,引导他理解画面的情境、情节、情绪。
亲子共读《换换吧,鼠小弟的小背心》
故事情节生动,句式重复、稍有变化,以“交换”为主线,有利于他理解同伴交往中的轮流、等待规则。
1)带着疑问的语气阅读“换一换好吗?”并引导他观察画面,理解动物之间交换的行为。
2)当他熟悉情节后,可以问:“小动物要做什么?怎么说的?”启发他学说交往语言。
3)结合宝宝的生活情境,引导宝宝回忆、模仿书中的情节、对话。
家里有三种方言会影响宝宝的语言发展吗?
这要看具体情况。由于婴幼儿处于接受性语言、理解和尝试语言表达的阶段,如果宝宝先天的语言发育情况正常,家庭三种语言环境相对稳定,即每位家庭成员坚持用同一种语言与他交流,宝宝就会同时习得这三种语言。
如果他的语言发育本身存有障碍,或者家庭语言环境不够自然和稳定,很有可能会影响他语言的习得和发展。因此,家长应尽量为宝宝创设自然、稳定的语言环境,多和宝宝聊聊正在发生的事情。
2岁半-3岁
宝宝的语言进一步发展,开始会说含有两个或以上动词的连动句,如“宝宝吃完饭玩”,家长要继续创设丰富的语言环境。
1. 玩“图片配对说句子”游戏,发现简单的事物关系并学习用句子表达图片内容:
1)选两类宝宝熟悉、喜欢的图片:一类为人物或卡通形象,如娃娃、小熊等;另一类为熟悉的物品,如水果、玩具等。
2)与宝宝一起指认图片:“这是可爱的娃娃”;“一只小花狗,蹲在大门口,两眼黑黝黝,想吃肉骨头。”
3)取两组关联的图片,引导宝宝发现图片内容的联系,并用句子说出来:“娃娃吃香蕉”,“小熊踢球”。
2. 玩“我问你答方位词”游戏,让宝宝感知方位、理解方位词:
1)和宝宝玩藏找玩具或捉迷藏游戏时,问宝宝:“xx在哪里?”。
2)当宝宝不会说或只是用手指出方位时,成人指认方位并示范说方位词。如指着桌子下面说:“小球在桌子下面!” 随后请他跟说。
3)当宝宝找到物品时,请他用方位词说说是在哪里找到的:“宝宝,你是在哪里找到小球的?”“是在桌子下面还是上面?”
4)生活中注意减少“手势”,多用“语言”,让宝宝多听、多理解、多说。
宝宝讲话“结巴”、话说不清,长大了就会好吗?
2-3岁宝宝在正常讲话一段时间后突然讲话变得“结巴”了,这是宝宝语言发育中的常见现象。它不同于成人的口吃,通常称为“发育性不流利”,随着年龄增长可自然改善,成为真正口吃者的仅约1%。
宝宝语言表达的清晰度是随年龄增长而逐渐提高的,一般2-3岁宝宝的表达清晰度为50%-75%,这与其认知水平、听觉分辨能力和口腔运动的灵活性、协调性有关。
但无论如何,成人不要模仿甚至嘲笑宝宝的“口吃”等现象,应耐心等待宝宝把话说完。成人可用缓慢、清晰的语言进行示范。
一些病理因素,如听力障碍、脑瘫等会影响宝宝的讲话清晰度,建议去医院作相关检查。
怎样丰富宝宝的词汇量?
首先,日常生活中的对话是宝宝语言发展最佳、最自然的时机,带养人要多向宝宝提问,和宝宝对话。
其次,生活中家长要经常引导宝宝观察,鼓励他将自己的感知、理解用语言表述出来,在学习新词汇的同时,也在学习提问、思维的方法。
第三,可以通过看图讲述、童谣游戏等活动,让宝宝模仿学说结构复杂些的句式,同时多让他在日常交流时运用这些句式。
与宝宝一起玩“边看影集边叙事”游戏,帮助他学习语言表达方式,如果语言表达严重不清晰则需作相关检查;
1)将家人和亲朋好友的照片制成影集。
2)妈妈可看着照片说说这个人的故事,也可以给宝宝打个电话:“这是宝宝的爷爷,他最喜欢宝宝了,你看,这是爷爷跟宝宝在一起搭积木”……
3)和宝宝一起观看家庭影集,回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫妈妈,一边看一边讲。
接近3岁
他会更多地运用语言表达自己的需求和看法了,还会说家人的名字及一些特征(如妈妈戴眼镜)。
1. 吃饭前可与宝宝聊聊卫生习惯、食物等,锻炼语言表达能力;
2. 与宝宝聊聊家人电话及姓名,让宝宝在聊天中学习词汇、疑问句与对话;
1)和宝宝一起翻阅家庭照片册。
2)问问宝宝家人的姓名、称谓、工作,如指着爸爸的相片问:“这是谁?”“爸爸叫什么名字?”“爸爸是干什么的?”“爸爸的电话号码你记得吗?”
3)找几张宝宝陌生的照片,鼓励和引导宝宝来提问。
3. 学外语因人而异,可以通过日常生活对话、讲英文绘本等方式,给宝宝创设适宜的语言环境,帮助宝宝感受、熟悉外语,但要注意宝宝听到的外语是标准的,学英语因人而异,主要看宝宝的兴趣和家庭语言学习环境。
学英语是不是越早越好?
学英语因人而异,主要看宝宝的兴趣和家庭的条件。如果家里有人说英语,且非常地流利,那可以作为一种语言环境自然渗透。只有在生活中使用的语言,才是真正有意义的语言!
如果没有这个条件,可以通过阅读英文绘本、听英语儿歌等方式,来创造宝宝接触英语的机会,培养其语感,但千万不要强迫宝宝背诵英文单词或句子,以防宝宝过早对英语失去学习兴趣。
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