宝宝树
孕育养娃神器
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前些天，一位妈妈因为辅导孩子写作业，犯了心梗。感慨当妈不易，经历了生孩子的生死关，却不想倒在了教育关，更可怜孩子不易，出生起就早早的站在竞争的起跑线上。只要孩子上了学习的小夹板，母慈子孝和鸡飞狗跳都成了日常，谁家没有“河东狮吼”？谁家没有斗智斗勇？。
“强按牛头不喝水”，如何彻底转变孩子从“被动学”为“主动学”，是老师的难题，更是家长的心头病。
一位幼儿园老师的观点：孩子的天性需要释放，尽量满足他们想要的，发展心理学中有一个概念叫做奖励思维，无效奖励=没有奖励，用外在的物质奖励和游戏等为孩子制造成功的机会，如背诵儿歌等，这是通过积极的心理暗示强化孩子的主观努力来引导孩子体验成功的感觉，增强他克服困难和解决问题的信心，持之以恒，成就感和上进心也随之提高了。但是老师和家长都要注意引导的方式，不要给孩子太重的功利性。
小学教师的观点：幼儿时期到小学，孩子的自控能力还是很弱，刻板管理会让孩子有逆反心理，总讲大道理更会让孩子厌烦。这个时期孩子都有虚荣心和攀比心，所以要利用这些人性的弱点，去激励引导孩子主动学习。我们一般是采用盖小印章、奖励小贴纸小奖品、发放表扬信的方式对孩子们进行奖励，这些都可以引导孩子们的行为向积极方向发展，并增强他们的荣誉感。
家长群里的观点：认同老师的观点，并在家庭中也采用这种奖励方法，但是现在奖励过于频繁，有的孩子的效果很好，但是有些孩子却误入歧途，变得更有功利心，没有奖励不积极，有了奖励才行动，奖励小了不高兴，孩子和家长都在物质上讨价还价，谁还关注奖励的积极作用呢？
奖励的副作用：
“爸爸，我做完作业，奖励我看2小时动画片，好么？”
“您说的，只要我考满分，就能出去玩儿一整天”
“同学都有智能手机了，他们都不和我玩儿，给我也买一个吧”
“上次考100分，给500元，这次怎么变成50了？”
很多家长会发现，突然这种奖励不管用了，变成了互相讨价，斗智斗勇的工具，不错，像这种太过物质化的奖励很可能会让孩子形成一种畸形的价值观，荣誉观，认为奖励是应得的，只要做得好，就会得到物质奖励。
心理学家提醒,奖励不是那么简单：1、物质奖励好？精神奖励好？
物质奖励和精神奖励都必不可少，对于体力劳动用物质奖励比较好。对认知开发、智力培养还是要加强精神奖励。
2、奖励的价值高低，需要掌控好。
物质奖励并非越高越好，到达某一临界点后，再高的奖励只会起反作用；精神奖励并非奖励的越多越好，相反，口头奖励多了不值钱，无法达到激发孩子能动性的作用。
3、只有奖励，没有批评和惩罚，只是单方面的溺爱。
没有任何难度，轻易获得各种奖励，孩子会有成就感么？会有挑战乐趣么？当然不会的，物以稀为贵，奖励也是一个道理。
4、奖励和年龄有关，和心理发展有关。
不同年龄的孩子，有不同的心理发展特点，也有不同的兴趣爱好，甚至个人基本需求也不同，所以奖励的内容和方式也要灵活多变，2岁孩子肯定和6岁孩子、10岁孩子不同，如果自始至终都用金钱等物质进行奖励，那就不是奖励，而是诱惑。当孩子的心理认知达到一定水平后，有时候父母或老师的一句夸奖或赞扬，要比金钱实惠的多，认可孩子的努力过程、态度、坚持和进步，这种精神加持是必不可少，适当夸奖他聪明更会简历自信。
总之，奖励孩子既要敢用、善用物质奖励，更要懂得从内心观念上正确引导，正确驱动，培养孩子真正兴趣和爱好的培养。
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