餐桌上的一次“挫折教育”

“妈妈，我要当第一名！”伴随着哇哇大哭的声音，豆包声嘶力竭的喊道。这是今天午饭发生的真实一幕。然而我并没有直接去安慰她，而是耐心的告诉她因为自己的行为已经失去了第一名的事实。这其实是我顺势而为的一次餐桌上的挫折教育。

挫折教育是一个极具争议的词汇，社会上对其有着各种褒贬不一的评价。很多父母提到挫折教育想到的是让孩子吃苦、可以的制造困难、不断的批评甚至体罚，致力于孩子打破被宠爱的生活，建立戒骄戒躁的态度。这些其实都是对挫折教育极大的误解。

在我看来，挫折教育要符合以下两点原则：

1. 挫折不能刻意的创造

即使在你无微不至的保护之下，孩子在生活中依然会遇到各种各样的挫折。家长要做的是在这些天然的挫折中找到沟通教育的机会，而不是故意去创造某些挫折来教育孩子的一些缺陷。这样刻意的挫折只会让孩子受到更大的伤害。

2. 教育的核心是爱

为了批评而批评，那教育就变成了虐待。教育是因爱而生的。挫折教育同样也是如此。挫折教育是为了引导孩子积极的面对挫折，找到战胜挫折的办法。在教育中要还要给孩子足够的鼓励，让他们有勇气去面对之后的挫折。

拿我家豆包来说，四岁的她已经理解了名次的意义，当第一名的情绪已经超过了常规的争胜欲望。渐渐地，争强好胜开始成为她的心理负担，从和爸爸一起玩游戏到幼儿园中上课的项目，在她眼里必须要拿第一名。这自然算不上坏习惯，但是一旦无法得愿拿到第一名，她会情绪失控，尖叫大哭。于是家人就故意在小游戏中让着她，我害怕这种盲目扩张的自信在未来被他人戳破造成更大的创伤。心里早已做好准备，等一次机会让豆包明白这个道理。

这次完美的机会发生在周末午饭的餐桌上。准点开饭，一家人都坐在了自己熟悉的位置上开始吃饭，豆包依然沉迷于自己的玩具中即使到了饭桌上还拿在手里把玩。于是我提醒她：“豆包，你应该放下玩具好好吃饭哦，不然今天吃饭就拿不到第一名了。”她依然无动于衷还在玩着玩具。

不再有第二次善意的提醒，我按照正常速度吃完了午饭。“我吃完了，我是第一名！”我告诉了豆包。她终于意识到已经失去了她最重视的“第一名”。于是开始了意料中的大哭发泄，有了文章开头的第一幕。这是豆包爸爸下意识的放慢了吃饭速度意在给豆包留一个第二名，我使眼色让他也正常吃完。在豆包的哭声中，爸爸也吃完了饭。最重视第一名的豆包在今天的午餐中只拿到了最后一名。哭声变得更大了。

等豆包稍微平静了一些，我发话了：“失去第一名的感觉不好吧。其实妈妈再一开始就提醒过你啦。在吃饭时玩玩具一定拿不了第一名的。在发现第一名拿不到时一味的哭甚至会让你丢掉第二名，所以真正的快速行动起来才有可能拿到好名次。”

豆包似懂非懂的半哭着点头。我再说道：“你只是丢失了今天午饭的第一名，接下来还有晚饭，还有无数个早饭和午饭。没有人会让你拿第一名而故意等你，你需要自己行动才能拿到第一名，即使没有拿到这一次的第一，还有下一次的机会，你需要更加努力！。”也许是真的听懂了，也许是肚子实在太饿了。在获得了我爱心拥抱后，豆包开始放下玩具认真的吃起了饭。

“这样就对啦，虽然你今天没有拿到吃完饭第一名，但是你可以获得大口吃饭第一名！”挫折教育的本质其实依然是爱，在挫折中引导和鼓励远比批评有效的多。

到了晚饭时分，菜还没上桌，豆包就早早的坐在了她的位置上。“晚饭我要拿第一名！”豆包认真的对我说。

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