带孩子旅行，比起走遍世界各地，学会体验式参与更重要
说实话，我喜欢蜗牛式的旅行体验。
仔细数一下我家的旅行规划，比如每年尽可能保证两个长途旅行（7天左右的假期），这个长途旅行一般是大家庭旅行，一家老老小小都可以去放松和休息。当然，有时候周末会来一个短途旅行，四口之家去周边城市走走，这也在我们的旅行计划中。
长途旅行规划，基本比较轻松，一般只选1个主要城市。自从有了娃之后，旅游目的地的选择就会变得特别有倾向性，排行前三的体验场所一直都是：博物馆、大学（户外）和科技中心。
我之前也是穷游达人，独自一个人去过很多国家，现在如果要我形容每次和孩子们一起旅行的节奏，那就是如同蜗牛散步一样。
我不怕蜗牛走得慢，我可以陪着他一起去感受整个旅行的过程，让他也能够汲取足够的旅行体验。
这种旅行方式有一个很好听的名字，叫蜗牛式的旅行体验。
今天跟大家准备的是一个清单。如果你也想带孩子去一趟旅行，但是不知道如何更好地让孩子学会体验式的参与，不妨参考我的这份清单——分为2个要点3个方法。
这份清单，是我在研读哥伦比亚大学和牛津大学著名神经学家乔纳·莱勒想象力培养的相关著作时，无意间发现的一个宝藏。我综合了自己规划两个孩子旅行的经验，梳理了很多旅行方面的实操要点，边做边回忆边思考，真心觉得很受益，很想分享给大家。
孩子只要旅行多就代表能力强吗？不一定。去过多国旅行的孩子，一样可以缺乏生活经验，专注力开发不及格。
我之前就接触过这样子的一个孩子，从刚出生开始就陪着父母在世界各地旅行，环境的适应能力很强，孩子的个性也很随遇而安。
她和我家孩子同看的是一个儿科医生，但是我们在分别做认知评分的时候，却发现那孩子的专注力和游戏完成度的分数是不及格的。18个月孩子应该有的能力测评，却只得出了1岁的分数。
这是当时测评表的一部分，当然这份是我家哥哥的记录啦，当时比较明显的对比项目是动作、游戏和运用手指技巧
后来了解到原因，是孩子虽然一直在看全世界的风景，但是只停留在出入酒店，跟着父母去逛景点、走马观花的看客形式。孩子从来没有安静下来，认真把一件事情完成，这些生活经验的缺失，让孩子在生活的感知力上，在对于一项玩具、游戏的专注和坚韧度上，遗憾地也同步缺失了。
距离其实并不是旅行的关键指标。
旅行，并不仅仅只是换了某一个地方，在某一个地方住了一段时间，孩子也不会因为你带他出了国去了一个新地方，就能收获很好的生活和思维锻炼的机会。
真正的旅行的意义在于体验。我们需要体验不同的文化和生活，需要感受各种各样的人文细节，甚至是在旅行中劳神的细节，才是我们最终对孩子产生持久影响的关键因素。
时刻牢记这一点，可以帮助我们去思考我们的亲子旅行到底是否合格。
如果你只是去了一个地方，住了几天，但是你没有让孩子去体验当地的生活细节，没有让孩子参与到规划和设计、筹备的琐碎细节中，孩子也没有真正和当地的文化、居民相互接触，这样的旅行，其实是度假，并不是旅行。
而如果你可以做到这一点，不管你带孩子去什么地方，对于孩子来说，都是有意义的体验。
明确了旅行的意义和核心后，可以帮助我们放下焦虑。这里有一个我常用、可以帮助规划亲子旅行的方法，便是我特别喜欢的「旅行故事本」。
「旅行故事本」是把孩子在旅行期间的所见所闻，包括日记、地图、解说、趣闻都记录下来，在孩子还小的时候，非常适合亲子一起进行。它并不是简单地让孩子交一个小作文，要做成故事本，前提是需要旅行的考察和演绎。
做旅行故事本的方式有两种，一种是可以准备一本空白的笔记本（我家那本是旅途中即兴买的，孩子自己挑选的纪念本），或者是选好卡纸，对折并装订起来，这也是一种非常简单、但是主题很鲜明的故事本的方式（我家孩子会在卡纸颜色上自己搭配，熟练的话其实装订都可以让孩子自己来），我家是两种模式交叉着用。
「旅行故事本」的方式很契合我的教育理念，它体现的是体验式学习的教育方式，把每次的旅行都当成孩子学习的机会。
具体在每次旅行的时候，这个故事本又可以怎么做呢？
方法1
不要丢落旅行中的记录和凭证
我们经常把旅行中的很多小凭证都丢掉，但那些恰恰是我们和这个城市打交道的线索，试着在自己的空白故事本里把这些凭证粘贴进去，让孩子按照他的记忆逻辑去组织这些小物品。同时问问孩子，「我们拿这个去做什么好呢？」帮助孩子重塑旅行中的故事。
其实带孩子旅行过的家人都明白，不管你的旅行计划多周全，孩子可能就会自然而然在一个小地方逗留下来，然后玩到停不下来。
别忘了旅行中的意外小惊喜就是你们最好的痕迹，比如路上的树叶、有特色的纪念品或者是简单的小书签，让孩子去找一找他想要的小礼物。
比如我家弟弟一岁多去台湾的时候，就捡回来一些海边的贝壳、沙子、小石头，这些都可以做成孩子记忆的小法宝，留存起来。
方法2
用提问的方式引爆孩子的好奇心
每去一个地方，记得在自己的故事本里和孩子一起思考几个相关的问题，给孩子的旅行埋下伏笔，然后在旅途中我们可以和孩子一起去找答案。
比如我记得和孩子去参观英国自然博物馆，出发前，我就在故事本里和孩子确认下三个问题：「什么是恐龙」、「恐龙有什么颜色的」、「恐龙为什么不见了」。
这三个问题是哥哥提出来的，想了解的。我们把它记录在本子上。在参观的过程中，孩子自然就是带着一个好奇探索的心，去仔细寻找他想要的答案。
别忘了在旅行结束后，还要问问孩子：「你还想知道什么？」
孩子对旅途的记忆不一定完全「现实」。比如在旅行结束后，我问孩子你还记得什么，孩子的记忆是半现实半虚构的。比如哥哥Joshua在谈旅行的经历时，和我们分享了一个故事：在埃菲尔铁塔下的绿草地上，看到警察先生去抓小偷，因为小偷想要用大炮射埃菲尔铁塔。这个最好的记录方式，就是给孩子时间，让他一边描述，一边画下来。
孩子的好奇心一直都会带着我们去寻找更多答案，我们可以无限地将这个故事本演变为孩子希望解决的「好奇心本本」。
对于低幼的孩子又如何引导呢？
最好的办法是在参观之前，给孩子读一下相应的绘本，让孩子了解到这个主题/城市和我之间的关系。比如我家弟弟知道我们要去英国，那是小猪佩奇的家，在旅行过程中，孩子就会一直在找关联，「小猪佩奇说的双层巴士原来长这个样子哦！」。
用孩子熟悉的载体，去引导孩子找关联，是孩子认知发展很好的敲门砖。
方法3
让孩子去制定旅途的路线
在很多时候，旅途中的车站也是孩子可以学习的好地方。当然，在这里要去掉那些混乱和不安全的车站地点，比如春节等人流非常拥堵的地方。
我们可以教孩子如何去辨识路线图和基本的交通指示，让孩子去带领我们找寻目的地，这些都是很好地让孩子重新梳理自己社会角色的好玩法。
我记得之前买过一套桌游是专门玩交通指示图的，其实从这些游戏中学到的知识跟生活也是密切相关的。你会发现孩子特别喜欢参与行程规划，喜欢和交通状况密切相关的APP，比如「地图」和「天气」。这些都能很好地让孩子掌握很有帮助的实时状况。
其实这部分在生活中也是可以运用的，比如在孩子坐车的时候，让孩子去了解更多的交通指示灯，孩子也可以很好地学习社会规则哦。
我记得有一次在英国，在看到很多英国人都直接穿越红灯的时候，孩子们还是倔强地拉着我一起等红灯，一脸「说好了不能闯红灯」的秩序感。
其实也可以反过来教育我们这些大人，因为我家弟弟的下一个问题就是：「妈妈，为什么大家都不等红灯？」，当时觉得这个问题真的好难回答啊，但换个角度想，孩子能提出这个问题，正是因为孩子已经意识到了社会规则和指引。
一个人生活的广度往往也可以影响到他的优秀程度。在莱勒的观点里，旅行也是很好地培养局外人思维的场所，在旅途中拓展我们生活广度的起点，让我们放下熟悉的一切，去探索和认识未知的世界。
随遇而安的旅途，对于孩子来说永远都不是毫无作用的浪费时间，我们年轻时候的那种穷游，那种觉得每分每秒都不能浪费的旅游心态，已经不再合适我们的孩子了。
慢下来，就像牵着一只蜗牛去散步，让孩子可以顶着他那个大大的认知房子，在旅途中感知和记录，是一件很美好的事情。重新看回旅行的初心和真谛，也可以提醒我们调整自己的关爱方式，从把孩子当成行李箱的旅行过程，变成让孩子真正参与进去，开始留下自己的记录和日记的转变。
「旅行故事本」也许是你很好的启发和灵感来源。
所谓父母之爱，不也是一步一步从主导者，变成辅助者，最后一起共同成长的吗？
【END】作者萌芽，萌芽研究所BUD创始人，「小芽启萌•优陪计划」的开发者。「小芽启萌•优陪计划」是基于儿童心理学和发展心理学，以0-6岁孩子潜能发展、亲子优质陪伴为核心的父母学习体系。
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