有句话叫“无为而治”,这是“治”的最高境界,我想早教也可以套用这句话,最高境界应该是“无为而教”。也就是说早教没有必要很刻意去设计,而要跟着宝宝的需求与兴趣,灵活地实施。所以,不管是教宝宝知识还是技能,都不要很教条的去做,很多东西都是可以变通的。比如说训练宝宝手的精细动作,我们可以用串珠、绕珠,也可以用捡豆豆、捡树叶、捏小石子、摘小野果等替代。没有比大自然更好的老师,没有比大自然更好的教具,也没有比大自然更能打动孩子的了。
不少父母都在谈论蒙台梭利、杜曼、七田真等教育大师,并且身体力行地将他们的教育理念与方法运用到实践之中,同时,也因为对这些大师教育理念与方法理解上的偏差,不少人常常会感到很困惑,有时候甚至有些莫衷一是的感觉。
我认为,无论杜曼、蒙台梭利还是别的任何教育大师,他们的理念与方法其实都有相通的地方,我们都可以借鉴,但是不要盲从,而要根据宝宝的情况变通。只有适合宝宝的,那才是最好的,毕竟每个孩子都是独特的,都有他与众不同的地方,适合一个孩子的方法不见得适合另外一个孩子。
另外,特别值得一提的是,尽管孩子成长过程中会遵循一个相对普遍的规律,但是对于单个的孩子来说,他可能会跟这个普遍规律略有偏差,所以最重要的还是要根据他的情况随时进行调整,跟随他的需求与兴趣,灵活机动地将早教融合到现实生活中去,以春雨润物般的方式去潜移默化地影响孩子,只有这样,我们才能找到最适合孩子的教育方法,也才能获得最好的早教效果。
标签: 早教 境界 无为而教 。
杜曼闪卡不应当是克隆,很多杜曼妈妈都因此把孩子给误了,宝宝贝支持杜曼但不支持什么纯杜曼,那样会把孩子给误了。 杜曼闪卡仅是通过视觉的潜能开发,婴幼儿潜能开发还包括听觉及其它感知觉的潜能开发.而再没有那一个时期像婴儿期那 样需要多方面的综合性潜能开发了.让宝宝更优秀就一定要选择全面综合的潜能开发,开心快乐的潜能开发,而不是等宝宝错过 一个又一个好时机.如出生后的前三个月,不仅是好视力的培养期,更是巨大吸收力的培养期.宝宝贝手把手辅导你走上全面培养宝宝之路.
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