孩子的智力和四岁前和父母的沟通相关！

很多人以为婴幼儿听不懂话，就不常和宝宝说话，这是大错特错的。 我有一位学生，她与她先生都是博士，她的孩子现在三年级了，不喜欢上学，学习缓慢，上课不专心，缺乏主动性，时时想去田野上跑。她听到很多有关注意力缺失的故事，便来找我，希望做神经上的检查。从遗传上看，孩子智商应该没问题，她想要知道大脑是否有病变，孩子是否患了多动症。 我先听她描述了孩子的成长过程，就知道孩子的病根在哪了。 她结婚不久便怀孕了，舍不得刚开始的事业，孩子出生不久便把孩子托给乡下的婆婆带。不料，两个月不到，婆婆中风了，无法帮忙，便把婴儿再转托给同村的婶婆带。婶婆不喜欢说话，也很少跟孩子说话。冬天时，婶婆把他穿好了衣服，放在门口晒太阳；夏天时，把婴儿车推到大椿树下。孩子从小就很乖，吃饱了睡，睡饱了吃，每天看着人来人往，都不吵闹。这样一直到孩子要上小学了，才把他带回台北。想不到，孩子的状态既像人们说的多动症，又像孤独症。 我听后有点感慨，问她怎么忘记了1995年的那个重要的研究：孩子的智力跟他在四岁以前所听到的语言多寡呈正相关。（美国“朗读手册”） 这个研究发现，最重要的时期是一岁以前，也就是一般人认为孩子还听不懂父母在讲什么的时候最为关键。那些认为孩子反正听不懂，在他们12个月以前不跟孩子说话的父母，他们的孩子在认知能力上的发展，比一开始父母就跟他们说话的婴儿差了许多。当这些婴儿长到3岁时，研究者给他们作《史丹佛·比奈智力测验》，发现孩子的词汇与他小时候听到字数的相关系数为0.6，扣除父母平日挂在嘴边的“把饭吃完”“快去洗澡”“快去睡觉”这种例行公式的句子，这个相关系数升到0.78。实验者继续追踪这批孩子到他们9岁，这时，他们在婴儿期所听到的字数与他们在《Peabody图片词汇测验》的相关系数是0.77。这说明：婴儿期父母和孩子说话的多少，直接影响到孩子的智力，孩子听到讲话字数的差异就是后来智力的差异。 父母在替孩子换尿布、洗澡和喂饭时所说的话，可以促发孩子大脑中神经的连接，使他将来在处理信息、思辨命题上比别人快。所以千万不要以为孩子还小、不懂事，就不跟他说话。其实，那时候说的话才是最重要的。 那么，为什么开电视给他看没有用呢？一样都是声音，有什么不同吗？研究发现效果不同，如果不是眼睛看着孩子，面对面跟他说话，那些声音是背景噪音，对孩子神经连接没有什么帮助。 在神经学上，神经元被重复刺激的次数越多，它们之间的连接越紧密，神经信号发射得越快。这种重复的刺激会改变神经回路的连接。如果两个神经元平日没有接触，中间的间隙(突触)比较大时，信息容易流失。 孩子刚出生时，他大脑神经元的数量其实比他以后需要用到的多了许多。出生后，大脑便开始做修剪的工作，把不需的神经元修剪掉——所谓不需要就是不曾跟别的神经元连接过，单独一个，发挥不了什么功能的那些神经元。因此，在婴儿期听到4800万字的孩子，他的神经连接当然比只听到1300万字的孩子的神经连接密了很多，而且还不只是多了3.7倍而已；因为每一个神经元又可以有1千个以上，甚至1万个左右的连接，这种连接的密度是很可观的。 因此科学家认为，小时候听父母讲很多话的孩子，他们在思想上会比较细密，反应会比较快，点子会比较多，在学校的表现也就比较好了。 父母带孩子时，不可把他当宠物，只管吃喝，有空才跟他玩一下，孩子需要父母经常和他说话玩耍。孩子需要教育，他的神经必须做对的连接；而品格更需要长久、一致性的培养，才会成长得好。照顾孩子的人也不能频繁更换，因为这样孩子会没有安全感。 孩子是我们一生最大的投资，没有任何钱财名誉抵得上孩子的贴心与孝顺。要孩子成材，第一步便是把他带在自己身边，陪伴他成长。 鹿桥的孩子，到四岁时，词汇量目标达6000万字以上，而这些词汇量又有「信息加工」「双重编码」又经过家长亲自「工作记忆」。让孩子看到了嘴形和表情，而一般家庭的词汇量：少、乱，无编码、无效（看电视）、且低级。