怎样表扬，孩子不骄傲？怎么批评，孩子不气馁？

以前有位妈妈对我说：“老师，我们家的孩子，被表扬得已经听不得一点儿不好了，怎么办呢？”

这涉及到怎么表扬孩子，能够培养孩子做事情的内在动因，让孩子树立自信，而不是自骄；怎样批评孩子能够让孩子接受，能够看到别人的感受，而不是气馁、逃避或者对抗。

无论是批评还是表扬，一个最基本的出发点就是关注孩子的行为、过程，和引发的结果

如果你看到孩子画画儿，画得很努力很好，你要表扬孩子，你怎么说？

第一种：“看看我家宝贝，画儿画得有多好！真棒！”或者“小熊你真棒，这画画得可真好！”这种表扬只关注最后的结果，给孩子成人的结论。

第二种：“小熊，妈妈看到你在这个地方画了很多东西（涂了好几种颜色，诸如此类），你能给妈妈讲讲你的想法吗？”

这种反馈看起来不像是表扬，但这种反馈，关注的是孩子的行为、努力的过程，而且还有创造力培养的引导。

这种反馈，也让孩子关注自己的行为，整理自己的思路，比空洞地夸好更有意义。

我要打人的孩子看到自己的行为对被打的孩子造成的伤害，而不是立刻指责他，强迫他道歉

班里一个小孩儿，有的时候听不懂话，有的时候语言表达不到位，我们学校特教教研室还在汇总信息看他是否是特殊需求的孩子。

上一个孩子觉得这个小孩和别的孩子不太一样，有一次出手打了这小孩一下，这小孩就哭了。

我立刻把大人的孩子叫过去，指着被打的脸告诉他，“你看看他哭得很难过，因为你打他了，他很疼，你能做点儿什么让他感觉好些吗？”

大人的孩子说我要向他道歉。然后我教被打是孩子说“你打我我很疼，不许你打我！”

在这个过程中，我要打人的孩子看到自己的行为对被打的孩子造成的伤害，而不是立刻指责他，强迫他道歉。

生活中我见到过这样的例子，因为担心孩子不听，成人会非常严厉地去指责孩子，命令孩子做我们期望的事，如果孩子性格强势，就会顶起来，最后只变成情绪的对抗了，没有教育可言。

批评还是表扬，要看碟儿下菜

在批评和表扬之间，还有一种中间状态就是不批评也不表扬。

如果你看到孩子非常专注于某件事，他内心已经非常愉悦了，不需要你给予什么结论反馈，我们最好保持沉默，让孩子自己专注地去做，去感觉内心。

对于低龄的孩子，在孩子旁边默默地模仿他做的事儿，就是对孩子很好的支持。

根据不同的教育目的，如果是希望孩子自己探寻，那么我们就在旁边模仿孩子做的，孩子搭积木，我们也在旁边默默地模仿孩子搭，你会发现，孩子搭积木的时间，比孩子自己独自在那里玩持续的时间长，也更专注。

而对于性格不是很强势，生活经历中得到负面反馈比较多的孩子，则要注意从正面积极的角度看孩子，抓住孩子在任何方面的闪光点，给予特别大的关注，来帮助孩子强化正面行为并树立自信。

批评表扬，要根据孩子下菜碟儿。（来源：儿童学习天地）