对于很多新生儿家长而言,孩子的“爬”是个很关注也很纠结的问题。什么时候会爬、该爬?孩子爬得好不好、标不标准?如何从腹爬到四点爬?影响孩子爬的因素有哪些?如果孩子不会爬怎么办?……估计很多家长都有类似的困惑,因为各类育儿经验、专家指导都会强调“爬”特别是“四点爬”对孩子运动能力、认知水平、语言表达、智力发育等方面的重要性,不少早教机构更是把爬作为重中之重的内容,大有不练会爬不罢休的态度。 作为同样曾经为孩子的“爬”着急上火、忙乱无措的家长,从多多学会“四点爬”的经历中可以得到重要的启示和深刻的反思。毋庸置疑,孩子会“爬”非常有意义。但是需要注意的:在实现孩子“爬”这个培育目的时,如果孩子本身没有器质性的功能损伤,那么,最好使孩子处于自觉、主动实现协调训练角色中。这点很容易被父母忽视。我们家多多六个月左右就已经会腹爬,并尝试四点爬,但后来由于干预过多和被动练习,以致从腹爬到四点爬整整经历了煎熬的过程。 现在,我们认识到单一的通过器械或者口令让孩子被动地完成“爬”的训练过程,会大大消减孩子“学习”的兴趣度,使其产生抵触情绪。当孩子开始学“爬”时,不要过度在意结果,而是更多关注孩子大协调的训练和力量的提升,充分营造激发孩子通过“爬”的行为去探索的氛围,借助他感兴趣的玩具、书籍、声响等的引导,变被动为主动,完成一个或者一组信息采集过程,让孩子主动通过“爬”的外在表现形式来完成一个整体逻辑思维的建构过程。只有这样才能达到真正意义上的肢体协调和心理健康。 每个孩子都是独一无二的,每个孩子孩子的发育成长都有其规律性和差异性。只有尊重规律,正视差异,相信孩子,充分互动,才会让孩子真正健康快乐成长!
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