早期教育仅仅是让孩子学习知识和技能吗?显然,老威特不是这样认为的,因为他觉得早期教育越早越好,而且喂孩子食物也是一种重要的早期教育。
早期教育从喂食开始
卡尔·威特认为,不能错过孩子智力发展的最佳期限,而这却从生活中的琐碎事开始。他觉得,父母要习惯给孩子喂水、喂奶、换尿布,及时把他们从不舒服的环境中解救出来。只要孩子能感受到父母的关爱,就说明他们已经在接受教育了。
小威特在4个月大的时候,与大部分喜欢吃谷类食物的孩子不同,他并不喜欢。所以老威特没有勉强他去吃,因为他认为,孩子爱吃的才是最适合他们的食物,所以小威特喜欢什么他就喂他什么,只是在他两周岁前,不喂他肉类。
他会在小威特吃奶前,给他喂一点密柑汁、香蕉泥、苹果泥、胡萝卜泥等。过段时间,又开始喂他煮熟的鸡蛋和马铃薯等。
老威特还认为,德国的谚语说得很对,“食物决定人的性格”。
他觉得,经常吃胡萝卜的孩子,能长一口好牙;马铃薯能提高孩子的逻辑思维;菜豆能发展孩子对美术的兴趣;洋白菜和花菜有利于让孩子的思想变得单纯;青豆能让孩子的性格变得直率而单纯。
因此,数学学不好的孩子可以多吃马铃薯,对美术提不起兴趣的孩子可以多吃菜豆,脾气暴躁的孩子则不应该吃洋白菜和花菜。
虽然,老威特的这些观点不一定完全正确,也没有切实的实验数据证明。但饮食对于孩子成长的重要性是肯定的,科学合理的安排婴幼儿饮食,绝对有助于他们智力的发展。
如何通过饮食进行早教
有规律的饮食不仅是孩子健康成长的需要,也是对孩子进行早期教育的有效方式。
老威特从小威特出生的第一天起,就和妻子坚持定时给他喂奶、喂水,让他在生命的最初就形成有规律的生物钟。一直到他可以吃饭,我们仍不允许他在两顿饭之间吃别的东西,除了喝水。
因为他认为,孩子如果总是吃东西,胃就得不到休息,血液忙着帮他在胃部消化,就会影响大脑的发展。
他还认为,人们一提到教育,脑子里浮现的无非是读书、写字、学习这些事,这样的想法是片面的。因为这些只是教育的一部分,对于一个初生的婴儿来说,各方各面都可以归于教育的概念之中。
比如,有些家长总觉得孩子吃得越多越健康,可吃得多不仅影响孩子的大脑发育,还会在他们朦朦胧胧的意识里留下这样一个印象——吃东西可以摒除一切不愉快。
因为对于婴儿来说,生病和饥饿最令他不适。如果饿了就喂他或者总是没有规律地喂他,他就会觉得吃东西是让他获得愉悦的唯一方法。
而在他的成长中,这样的意识会逐渐转化为对物质的重视和依赖。但他并非建议父母严格控制孩子的饮食,只是想提醒大家,喂孩子食物,至少要有个限度。
老威特的教育观念是先进的,他把生活中的一切事包括一些琐事都融入到早期教育之中,而多数父母并没有意识到他所提到的问题。
无论出于对孩子的爱护,还是出于不忍心,都不希望孩子在饮食问题上遭一点儿罪,结果一大堆的肥胖孩子出现了,不仅对健康不利,也影响智力发育,还养成了不好的习惯,真是得不偿失。
不要把喂食当成安慰孩子的手段
一些父母常常把尽可能满足孩子的愿望,当成防止他们哭闹和安慰他们的手段,是不明智的,这样的做法在老人身上体现较为明显。
当孩子逐渐长大,不定时吃饭、爱吃小零食、常用哭闹表达诉求……显然对他的成长不利,而这一切都因父母的放纵所导致。
所以,老威特在小威特很小的时候就尽量避免这样的情况发生。
一次,他的妻子正在喂奶。老威特发现小威特喂过,立刻制止。可他的妻子认为,这样可以安慰小威特,让他不再哭闹。
当老威特制止妻子的行为,小威特面对突然“失踪”的奶瓶,马上哇哇大哭。结果妻子和他的岳母都开始埋怨老威特。
他岳母生气的说:“老天,你这简直是虐待,不让婴儿喝牛奶,这道理我从来没听过。孩子已经够可怜了,可是你作为父亲,连饭都不让他吃饱。哦,我可怜的宝贝!”
她还抱怨道:“天天谈教育,半句话不离教育,不给他吃饭,还说什么教育!”
老威特解释道,不是不让孩子喝牛奶,只是觉得时间还没到。可他的岳母并不听他的解释,他只好和妻子沟通,谈了自己的想法。还好,妻子理解了他。
因为老威特认为,虽然有人会觉得他太狠心,但教育孩子要从点点滴滴做起,吃东西这件小事看起来琐碎,却是婴儿生活中的大课题,绝对不应该忽视。
其实,当父母反思孩子的成长过程中,由于怕孩子遭罪,不希望孩子哭闹,常常会放纵他们的行为,用零食、看电视、买玩具等方式来安慰孩子,结果使他们养成了动不动就哭闹来强迫父母满足意愿的习惯,父母的狠不下心带来的是一系列坏毛病的养成,确实需要父母们反思。(来源于网络)
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