【宝宝树费雪联合出品】游戏能促进社交能力发展

       游戏不是单纯地玩，它是孩子社交能力的启蒙，他们学会如何相处，如何帮助彼此，如何分享，并理解自己行为的后果。

       如果你问一个4岁的孩子他在幼儿园里都做什么，他可能会说：“就是和小朋友一起玩呀。”当然，他在幼儿园里就是画画，听故事，和小朋友做游戏。我们都知道“和小朋友做游戏”是什么意思，这涉及到孩子之间的互动，他们学会如何相处，如何帮助彼此，如何分享，并理解自己行为的后果。

       简单说，孩子在从事一种社交类游戏。在当今社会，认知发展是有一定压力的，很多家长都把这种认知能力安排在幼儿期，也就是很多4-6岁的孩子开始上各种补习班的原因。

游戏让孩子真正获益

       在童年早期，父母和老师给孩子进行社交游戏的目的是帮助孩子在不同层面上学习，直到他能在合作游戏中取得成功。这并不是说早期的补习班是不合适的，因为孩子的水平因人而异，但总的来说，他们之间的互动是真正的互动，能让孩子获得真正的利益。

儿童游戏是分阶段的

认知发展就像肌肉发育一样，也是明显经历了几个阶段，具体分类如下
1､    旁观者。
这个阶段使孩子处于互动关系的边缘，他可能只是半心半意地玩，或者只是看着其他小孩玩。
2､    孤独地玩。
他可以全心全意地玩，但只有他一个人玩，不合群。
3､    平行游戏阶段。
平行关系地玩，他会和其他孩子一样，做同样的事情，玩同样的游戏，但是不与他们互动。
4､    一起合作玩。
真正的一起合作，比如玩过家家，你是妈妈，我是爸爸，还能给予指示：把那个椅子挪那边去。而且能主动寻求帮助。


成人加入但不主导，会让游戏更丰富

      虽然我描述的社交游戏主要包括孩子之间的互动，其实成年人也可以加入进来，据研究表明，成年人加入到孩子的社交游戏中，那么游戏的复杂性和创造力水平都会大大提高。比如，孩子在玩过家家的游戏中经常重复动作，倒咖啡、烤面包、戴帽子、脱帽子等，如果成年人加入进来（他不应该主导游戏），就可以加入一些新的元素，比如：“看，你那杯咖啡是热的。”孩子在假装倒咖啡时就会假装小心不会烫着。或者你说：“我觉得你戴红帽子会更好看。”那就促使孩子在寻找帽子时有颜色的探索。而且，父母和老师还能帮助那些受排斥的孩子：“我想Heather很愿意加入游戏，你可以给她一个杯子吗？”
游戏促进孩子的交流和成长

       在社交游戏中，孩子会意识到怎样与别人交流才有效，并有机会尝试改进交流的方法。当他努力发展一个积极的自我概念时，倾听他的孩子就会受其影响而得到提升。一个拒绝接受教室欺凌的孩子能够帮助欺凌者有效地处理愤怒与挫折，这种孩子是家长和老师的最大盟友。
作者：Bettye M. Caldwell、医生、博士学位、儿童发展教育和儿科的教授

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