都说蒙氏孩子乖、守规律，但没创造力，还内向，真的吗

在给娃进行蒙特梭利教育时，也有诸多担心。虽然蒙氏教育是很好的一套教育体系，但像网上所说的，没有什么是十全十美的，蒙氏教育也会有些弊端。至少网友们总结的这些，初看起来还是有些道理的：

1、蒙氏教育的诸多规则、秩序，会不会有点过于死板，不利于发展孩子的创造力和想象力；
2、蒙氏教育强调给孩子自由，尊重孩子的天性，但是如果自由惯了，会不会在上了小学相比普通班的孩子会过于散漫、有主见，而不能适应小学生活；
3、蒙氏教育的孩子似乎都很安静，不像普通幼儿园那么活跃，这样培养出的孩子会不会偏内向；
4、蒙氏教育是西方的教育体系，未必适合我们，加上文化的差异且绝大多数蒙氏老师不合格没真正做到位，会不会反而对孩子造成不利影响。

但在践行蒙氏教育和深入学习蒙氏教育后，觉得这都是过于表象化的观点。所谓理论是死的，人是活的，关键是把握尺度，下面我跟来具体跟大伙儿分享下我的观点，大家有什么感触也可以回复哦。

科学的想象力&创造力基于现实，否则无从谈起

可能很多人认为想象力、创造力是无规律的，那这就大错特错了。无论是梵高还是毕加索，都是将真实感受反映在画作中，而科幻小说家笔下的世界，也不过是将真实世界的极端情况夸张化、抽离。所以，创造力、想象力的基础是真实的体验，更是有一套现实的逻辑和秩序感。

蒙特梭利教育中强调真实和观察，就是为了发展孩子的想象力。爱迪生也说，天才是99%的汗水+1%的灵感，汗水不只是不断的尝试和探索，而是要在前人的肩膀上更进一步去接近真相。我们不能让孩子没见过小猫、小狗，就让TA发挥想象地去描述。想象力、创造力的根源是真实的物品、事情、经验，而规则、秩序只是对于现实的尊重，不是限制孩子探索。

蒙氏教育提倡自由，但前提是重视秩序

在蒙特梭利教室，孩子可以自由的交谈、选择自己感兴趣的工作，甚至可以随意走动，工作累了可以趴在窗户边看风景或者喝水、吃水果，但这里有一个大前提就是遵守教室的规则，不打扰他人吵闹、无理、暴力等行为都被不允许的，对于这样的情况老师会耐心地辅导他们，通过一些活动比如静寂来收敛孩子的心性。

蒙氏教育是主张孩子的自由教育和发展，反对成人的干预，但它能挖掘孩子内在的学习自主性，并与所处的环境建立和谐的关系。也许这样的孩子独立性太强，但ta同样也比同龄人更有自制力，部分人在进入传统学校或许前期有不适应，但家长在做好引导，反而比传统幼儿园的小朋友更能适应较大强度/难度的小学作业、课程内容。

知静而后动，安静会让孩子更专注

古语有云，知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。就是说，安静能带来美的享受、心灵的净化，更重要的是变得镇静、喜悦、忙碌、忘我。对孩子而言，于学习和获得更有好处。

蒙特梭利博士认为孩子天生爱好安静，只是由于我们的干预，让他们丧失了安静的本质，甚至任其喧闹。所以，她将安静变成一种游戏，让孩子学会听和管理自己的能力，体会内在的安定。故而对调皮捣蛋、外向型的孩子大有好处，对天生内向的孩子就没有好处了吗？恐怕并非如此，这类安静练习能帮孩子感知外界，而不是沉湎于自我的世界，因此更敏于行。

对于第四个问题，解决办法是尽量选择正宗的蒙氏幼儿园。而对于中西文化差异问题，我们要取蒙氏教育精华的部分，不适用的加以改进。就像有句话说的，尽信书，则不如无书。任何理论都有漏洞，关键在于人如何用它。