某次月考后,我被学生们气疯了,毫无科技含量的一张卷子,考的都是暑假刚刚讲过的基础知识,但是学生做的一塌糊涂,及格的同学寥寥无几。
下午第一节课,也就是传说中的“午睡课”,我怀着一腔怒气走进教室,准备劈头盖脸地教训他们一顿。
诸如:你们是怎么考的,这么简单的题都不会?!天天就知道玩游戏,脑子里根本没有学习!这个样子还参加什么高考,干脆直接拿毕业证回家算了!
但是站在讲台上时,我静了五秒,突然笑了。学生见我笑,也都跟着笑了起来。
我设想的那通责骂突然变了画风,我对他们说:“今天,我不是在教室,就是在去教室的路上,我现在很困,和你们一样困,但是我必须和你们一样,咬牙坚持。我们一起经历了很多坚持,就在刚刚过去的暑假,我们顶着烈日、冒着酷暑,汗流浃背的坐在教室里学习,最让我动容的是,你们居然什么都没学会!“
全班哄堂大笑。
我也没想到自己会有这样的开场,但是,我确定,那一瞬间,我把自己当成了一个普普通通的人,而不是一个高高在上的老师。在这样的气氛里,我们接下来说了很多体己的话,而那堂课也上得出奇的好,每个人都在“午睡课”上精神百倍,即使是平时不学习的学困生也两眼放光的开始听讲。
下课后,我庆幸自己没有如预想中的那样去“教训”学生,如果易地而处,我听了老师一通猛批,才不会有什么醍醐灌顶,结局只能是根本不想再听课吧!
如果我是学生,我会喜欢听讲吗?
很遗憾,我不会。
刚入职的时候,我到各个学科去听课,把全校优秀老师的课听了个遍,第二年后,想听的课寥寥无几,三年过去后,如果不是有听课任务,我再也不想主动听哪个老师的课。
虽然老师准备了精美的课件,动用了十八般武艺,在我看来,不过是一个秀场,学生有配合,却没有激情,有行动,却没有收获。我在课堂上昏昏欲睡,想必学生也是。
就在一次百无聊赖的听课过程中,我在教室后面的黑板报上发现了一句话:学习,是每个学生的义务和责任。
我被这句话彻底雷到了!学习如果没有了探索未知的快乐,没有了收获技能的满足感,反而变成了一种义务和责任,这是件多么可怕的事。
不过反过来想,像如今这么无趣的课堂,如果学习不变成学生的责任和义务,学生靠什么动力学习下去呢?
课堂了无生趣,老师遥不可及,学生自然提不起兴致来,于是老师和家长喜欢给出杀手锏——压力。
把每堂课都当成最后一堂课,每次考试都当成最后一次考试,只许成功,不许失败。这样背水一战真的有用吗?
我听过一个故事,曾经有一个瑞士的钟表匠在见到金字塔后推断:建造金字塔的人应该是一群快乐、自由的人,并非历史中所说的“奴隶”。这个推断贻笑大方,并很快被世人忘之脑后,直到400多年后,埃及最高文物委员会宣布,经严格考证,金字塔的建造者是当地一些手工业者和农民,他们拥有自由的身份,并非奴隶。
这时候,人们想起了当年那个钟表匠,他何以在四百年前做出如此精准的推断?!
原来,这个钟表匠曾经被捕入狱,在狱中,他发现自己无论如何也制造不出误差低于十分之一秒的钟表,而曾经,他完全可以轻松的制作出误差低于百分之一的钟表。
后来,他越狱成功,恢复了自由的生活,同时恢复的还有他制作出精准钟表的技能。他恍然大悟,影响他技术的不是环境,而是他制作钟表时的心情,而且,外在环境压力越大,他越不能发挥出最好水平。
于是,他大胆地做出推断——连一片小小的刀片都插不进去的,天衣无缝的金字塔不可能出自一群压力重重、思想懈怠、对抗情绪严重的奴隶之手,只有自由、快乐、身心和谐的人才能把它建造出来!
回想我们的教育,当学生成绩不好时,当孩子退步时,家长和老师会用什么态度对待他们?
如果你是家长,你会这样说吗?
天天管你吃管你喝,就考这么点分回来,你对得起谁?!——指责
再不及格,就把你的电脑送人!——要挟
如果你是老师,你会这样说吗?
考这么差,都别上体育课了,给我坐教室里学习!——压制
班长你注意观察一下,谁上课玩手机或说闲话了,名字记下来给我——监管
好一个负责任的老师和家长!
可惜,教育,不可能在恐惧中产生。
真正有效的教育只能在这样的情境下产生:孩子不被要挟、不被恐吓,他们的心是自由的,不被恐惧占领,他们的行动是发自肺腑的,不被道德绑架,学习不成为他们的“理所应当”,而是“想要去做”。
他们能真实地感受到学习的快乐,在学习中有丰足感,他们能借由学习的过程与这个世界亲密接触,心灵甚至每一个毛孔都被滋养,他们需要主动生长出自己的观察力、领悟力、生长出自己独特的本领和特质,成为他想要成就的自己,而不是日复一日地被动接受着来自方方面面的压力,成为社会上一个毫无自我,寻常却“优秀”的螺丝钉。
当教育成为制造业,我们收获的不可能是鲜活精彩的生命,只能是毫无生气、千人一面的模型!
知道那天我站在讲台上看到了什么吗?
我看到了一张张年轻却毫无朝气的面孔,看到了一双双率真又黯淡的眼睛,我深深的感受到一股来自18岁青少年的幽怨又无奈的气场。
于是,我收回了那些责备的话。
因为,我发现,作为教育者,我们做的远远不够。
(来源于网络)
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