三岁分水岭,差的是什么?
我回国的时候,大宝刚出生几个月。在国内的生活环境中,我们很少在家用英语交流,也按部就班的让她上了普通幼儿园,可以说她的英语环境几乎为零;除了偶尔教几个日常单词、读几本简单绘本,她的英语水平也几乎为零。
大宝三岁的时候,我接触到了英语启蒙的概念,才开始了有意识的引导:一开始,我只是让她从简单的《Peppa Pig》动画片和《Brown Bear》这类英文绘本接触熟悉英语,到四岁的时候,她就已经能够理解《Peppa Pig》大部分内容了。
经过一个阶段的累积训练,大宝听力取得了明显的阶段性进步:四岁半左右可以裸听没看过的《Peppa Pig》某一集音频,五岁左右能够部分听懂《Magic Tree House》也类简单章节书,五岁两个月顺利开始基础阅读。
不久前,五岁半的大宝做了第一次阅读水平测试,结果接近美国一年级孩子的平均水平。虽然这个成绩较标准并不优秀,但考虑到她开始自主阅读不久,作为一个五岁多非英语环境的孩子,这样的结果已经算比较令人满意了。回顾大宝的英语启蒙道路,虽然起步较晚,但当我意识到它的重要性,开始进行正确引导之后,现在的结果还是不错的。
我的英语水平一直在那里,但是老大的英语三岁前和三岁后有巨大差异,除了年龄和发育的因素之外,我觉得最重要的就是我找对了学习方法并且坚持了下去。
其实字母认识、单词拼读这些具体内容,只需要家长具备基本学习能力,何况现在还有各种APP、教材、视频音频的“外挂”辅助。所以真正起关键性作用的不是父母的英语水平,而是启蒙意识。只要有意识的坚持下去,宝宝的英语启蒙并没有想象中那么难。
学习不能走捷径
纵观我家大宝的英语启蒙,总的来讲就是:大量听力输入,结合情景理解,创造输出环境,引导进入阅读。
看起来简单的“听-说-读-写”,其实是任何一种语言的学习规律。六岁以前的幼儿英语启蒙,还是应该尽量遵循母语的学习方式,以“习得”为主:首先是大量的听力输入,并注意结合情景理解;在听力积累到一定基础时,尽量创造输出环境,让孩子开始学会语言的应用;最后,在听力基础打扎实,并且孩子准备好的时候,逐渐引导进入阅读。
任何成功都没有捷径。学习语言的结果都是和付出的时间成正比,只有通过在生活中坚持不懈的累积,才能帮助宝宝更好的接受和开启英语的学习。
时间永远是成功的真理
关于学英语投入多少时间能取得多大效果,有一个大致的概念,那就是:
- 每天一小时:能达到外语中的高水平;
- 每天两小时:能达到接近母语的“二语”水平;
- 每天三小时以上:有可能达到母语水平。
一听每天要1小时、2小时,就吓倒了一大半人。
真的没那么难。只要有心,英语启蒙可以随时利用碎片化时间进行。
我的答案就是利用一切时间。比如上下学30-40分钟,我就用mp3播放器给她放英语故事的音频;回家后吃晚饭之前,花20-30分钟做做电脑上的英语阅读APP当做娱乐;睡前看半小时左右英语动画片;然后上床后再讲半小时到一小时英文绘本。周末,在路上堵车的时候,也是用mp3播放器放英语音频打发时间。虽然每天两小时看上去很难做到,其实杂七杂八的时间挤一下也就出来了。
善于使用外界资源助力
当然,我也借助了一些外力来帮助孩子学习英语:
- 三岁半开始每周一小时的一对二外教课,前后加起来上了一年左右;
- 五岁时上过五天的英语夏令营;
- 五岁多开始上某机构的加州英语K级班,刚刚开始一个月左右。
需要说明的是,这些外力只是对家庭英语启蒙不足方面的弥补(前期主要是弥补“说”,后期主要是弥补“写”),真正的学习还是要以家庭启蒙为主。相信很多孩子上英语课外班的强度只会比我家孩子大,但效果往往差强人意。主要原因就是把语言这种本应源自生活的“习得”(Acquisition),单纯当做课程的“学习”(Learning)。
(来源于网络)
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