“不听话”中的心理需求

　“今天，孩子到底怎么了？”曾经可爱、温顺、讨人喜欢的小家伙怎么就变成了自私、霸道、无理取闹的陌生人？而我们的容忍、劝说，无休无止的担心，怎么使情况看起来更糟糕？其实，当我们换一种思路去“破译”孩子的行为，会了解到孩子偏差行为背后可能存在着某种心理需求。作为父母，要改变孩子，有时需要先改变自己。

　　专家：王宏，北京师范大学心理学硕士

　　“妈妈跟我玩嘛！”

　　雪儿4岁了，在幼儿园里不怎么喜欢和别的小朋友玩。只有一个叫丹丹的朋友和她玩得比较好，若是丹丹哪天没有来，她就会自己坐在小板凳上一整天不说话，看着其他的小朋友玩。可是回到家，雪儿却十分喜欢缠着我：“妈妈给我讲故事嘛！”“妈妈跟我玩嘛！”劳累了一天，我还要一边忙着做家务，一边应付她：“好好，雪儿，妈妈待会儿跟你玩。”“不嘛，妈妈你现在就跟我玩。”雪儿腻在我身边，不停地哼哼。我终于忍不住了：“玩，玩，玩，你就知道玩！你不看我忙成这样！烦不烦人！”雪儿看到我发了脾气，小嘴一咧，“哇”地哭了起来。听到雪儿的哭声，我更是气不打一处来，嗓门一下又高了八度：“哭！有什么好哭的！”

　　分析：

　　信息沟通的过程是传递者经过选码将自己的感觉表述出来，接收者通过译码获得对方的信息。

　　孩子的行为都是有目的的。在孩子成长的动力中，最重要的是寻求归属感和自己在团体中的一席之地。对孩子而言，家是孩子最早、最重要的团体，父母的认同、尊重、接纳是孩子自我价值形成的核心。孩子为了达到这些目的，首先可能采用建设性的行为，如表现优异、学习优秀、体育好、乖巧可爱等；如果这些行为不能成功，孩子们就会采用破坏性的行为来达到目的，如骚扰、懒惰、磨蹭、反叛、固执、抗拒、不当行为、无助等，以此来引起父母的关注。