案例1:好奇孩子的奇思妙想
儿子3岁,喜欢提奇怪的问题。比如,他会问“妈妈,天上会下糖果吗?”我该怎么办回答呢?
解析:孩子天生具有“好奇心”和“探索欲”,孩子问的这些问题说明孩子的想象力变得越来越丰富了,家长首先应该感到很高兴。
新的研究发现,孩子的想象商比智商更能准确地预知孩子将来的学业成功与否。所以,父母应让孩子多多自己去思考问题,不要只是简单给一个答案。
专家支招——保护孩子的想像力
1、 反问引导孩子思考和想象:家长对孩子的问题有问必答,必然会让孩子形成不爱思考的坏习惯。这时,家长可以通过反问,让孩子自己去思考。比如,可以问孩子:“如果天上下糖果了,会怎么样呀?”但反问不能过多,否则会让孩子产生厌烦情绪。
2、 反常规的提问,激发孩子想象力:平时,家长设置一些突破常规的问题让孩子回答。比如,可以问:“如果汽车的轮子是方的会怎么样?”妈妈只需要提出前面的“如果”,后面的“怎么样”交给孩子的想象力来发挥吧。
3、 鼓励孩子续编故事:讲故事时,家长可以只讲一部分,剩余的情节留给孩子去想象。为了补足故事,孩子会有多种设想。家长也可以设置故事不同的结局,让孩子去想象,比如说“假如小红帽没遇到大灰狼会怎么样呢?”
4、 启发孩子多观察身边的事物:想象力源于孩子的认知,孩子见识、体验越多,想象力就越丰富。所以,带孩子走进大自然,通过与自然界的接触,获得更多认知。另外,就算是日常生活中的物品,都可成为激发孩子想象力的工具。
案例2:过家家,大学问
3岁的雯雯最近爱上了过家家游戏,她喜欢自己拿一些玩具小碗、小锅、小药箱等等在那里捣鼓折腾,忙得不亦乐乎,有时候,为了能够顺利“完成工作”,还会要求妈妈为她提供各种配料。但是,当游戏中缺少一些道具的时候,她就会不知所措,妈妈不知道怎么样引导会更合适。
解析: 角色扮演的游戏绝非简单的游戏,它是孩子了解成人世界的一面镜子。它能够让孩子学习“换位思考”,对他的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力,都有很多好处。在游戏中,孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我。并且,游戏中孩子扮演的角色并不拘泥于一个角色,有时在一个游戏中她可以不断扮演多种角色,而模拟对话的过程中又可以刺激孩子进行各种各样的联想,家长可以要求他去编故事,这样一来,他的想象力就能进一步被激发出来。特别是,在游戏中多数是以物代物来满足孩子对材料的需求,替代材料越丰富,孩子选择余地就越大,想象、创造的空间也就越大。
专家支招——激发孩子的想像力
1、寻找替代品:家长陪孩子游戏时,可以假装缺少某一个道具,让孩子找其它物品来替代,找到的替代物越多,越能表明孩子想象力的丰富。例如:家长和孩子玩“当医生”的角色扮演游戏。在准备道具时,家长可以故意问:“宝宝,我们没有针筒该怎么办呢?”,并鼓励孩子自己去寻找替代物,比如筷子、笔、吸管等等。不管孩子找来什么替代物,只要能配合情境,家长都应该加以肯定和鼓励。
2、游戏发展孩子的想象力:孩子通过游戏创造性地反映了现实生活的方式和生活经验。比如,进行角色扮演时,可以引导孩子大量运用他的生活经验和支持,如动物最爱吃什么,住在什么地方,最喜欢干哪些事情,有什么特征等等,家长和孩子一起游戏可以进一步激发孩子的想象力。这个阶段的孩子对开车游戏、买卖东西、各种职业相关的角色扮演游戏等都非常感兴趣,家长可以跟孩子多玩这样的游戏。游戏方式、表演的情节不必拘泥,鼓励孩子多发挥想像力,最好大人和孩子一起编故事,边编边演。
3、玩具开发孩子的想象力:相信每个有孩子的家庭都拥有很多玩具,几乎所有的玩具都可以开发孩子的想象力,就看我们是怎么引导孩子玩的。比如色彩丰富、质地柔软、可塑性极强的彩色胶泥。孩子在玩彩色胶泥的过程中,可以自由发挥想象力,捏个蔬菜、水果,捏个小花小草、大树,捏个房屋、小人、小汽车……只要是孩子能想象得到的,捏任何东西都可以。不过,等孩子自由创意好了,一定不要忘了问问他这是什么。无论孩子捏成什么样,家长都应该要鼓励,而且要和孩子一起津津有味地探讨一番。家长甚至可以跟孩子一起拿捏好的东西作为游戏的道具,孩子会很有成就感。
案例3:涂鸦表达想象
妞妞现在3岁了,她从28个月开始“学”画画,那时候,她总喜欢拿着蜡笔在纸上乱涂乱画。我见她那么喜欢画,就给她买了模板画纸,她经常会把线条画出框框外面,因此,我纠正了好多次,但是没用。有时候她也会让我哭笑不得,比如,她画了一个圆,告诉我那是大象,用蓝色蜡笔画一个小点点,告诉我那是星星。我很想告诉她大象有眼睛有鼻子有嘴巴,星星是黄色的,但这样是不是不好?还有,我发现最近孩子不愿意自己画了,经常说“我不会,妈妈帮忙”,我该怎么引导她呢?
解析:涂鸦是孩子进行想象、表达想象的重要手段之一,也是激发孩子想象力的重要途径之一。案例中的妈妈犯了两个错误:第一个,给孩子买了模板画纸,这些临摹的画纸限制了孩子的想象力,没办法让孩子进行更广阔的联想;第二个,用成人的思维去限制孩子的想象力,大人的世界里大象是有鼻子有眼睛有嘴巴的,但是孩子的世界里,大象可以是一个圈圈,可以是一个方块,甚至只是一个点点都可以。在大人的世界里,雨点是无色的,但是在孩子的世界里,雨点也可以穿衣服的,所以它可以是各种颜色的。其实,涂鸦和语言一样,能传递孩子当下的情绪与感受,也许在大人的眼中,孩子的涂鸦似乎是没有意义和价值的。但对小孩子来说,意义重大,家长一定要引起重视,不要阻碍了孩子想象力的发展。
专家支招:
1、 给孩子想象的空间:在面对孩子的涂鸦活动时,不管他画得如何,父母都不要打击孩子的积极性,更不要过早地教给孩子绘画的规则和技法,甚至给出一个“标准”或者找一个“模板”让孩子去模仿着画。孩子的想象力比绘画的技巧重要得多,孩子想画什么就让他画什么,如果父母介入孩子的涂鸦活动的时机与方式不恰当,很可能就会扼杀孩子天生的想象力和创造力。
2、 用你的引导激发孩子的想象力:在孩子进行涂鸦活动的时候,家长需要及时给孩子肯定和鼓励,比如,当孩子只在纸上留下几个点点的时候,你可以夸张地说:“孩子,你画的是小雨点吗?五颜六色的小雨点,好漂亮呀!”“孩子,你画的是雪花吗?彩色的雪花真好看呀!”“孩子,你画的是芝麻吗?看起来真好吃呀!”本来孩子对于自己画了什么没有任何的想法,但是你的正确引导,帮助孩子进行了联想,从此他知道了,原来一个点点可以是雨点,是雪花,是芝麻,甚至可以是星星,他的想象力就被激发出来了。
1、 游戏和比赛让孩子爱上涂鸦:有的孩子因为前期被家长多次否定,失去信心,不愿意独自涂鸦了。那怎么办呢?家长可以通过游戏的方式引导孩子,比如说,和孩子一起亲子绘画,家长编一个故事,然后和孩子一起画里面的小草小花,你画一笔,我画一笔,共同完成,孩子会在互动中重新爱上涂鸦。此外,家长也可以画一幅未完成的画,让孩子想象并补画其余内容。
2、 尝试多种涂鸦的方式:涂鸦的方式不仅仅只是用蜡笔哦,还有很多其他的方式,比如说手指印画、蔬菜水果印画等等,家长不妨帮孩子准备一些质量好的丙烯颜料(需要家长看护不要误食),然后跟孩子用颜料印画,孩子会非常喜欢这样的涂鸦方式。
案例4 小豆豆的“魔法思维”
小豆豆喜欢看幻想类的动画片。他经常问“妈妈,我能像超人那样飞上天吗?”“我能拥有魔法啊?”“小怪兽会从梦里面跑出来吗?”他会模仿超人从沙发上跳下来。并且妈妈发现小豆豆开始“说谎”了,明明是妈妈做的饭菜,小豆豆却说是他“变”出来的。妈妈特别苦恼,不知道要怎么办?
解析:孩子在婴幼儿阶段有魔法思维是非常正常的情况,我们说魔法思维是人类婴幼儿期的思维特征。心理学大师胡特、温尼科特等人认为,母亲在孩子生命的初期给予其周到的照顾,促使了魔法思维的发展。婴儿在母亲怀中,发现自己希望什么事情发生,往往就能够实现。例如,饿了希望有食物,就有食物到来;看到喜欢的玩具,它就被送到眼前,这让婴儿体验到了一种神奇的控制感。他会认为自己一个眼神、一个呼唤,世界就按照他的意志发生了变化。成熟的孩子和成人并不是彻底抛弃了魔法思维,它隐藏在人们的潜意识中,悄悄地影响着人们的思想,成为一个创造性的源泉。所以,父母一方面应该善待孩子的魔法思维。但是小豆豆现在已经把想象和现实混淆了,这样的情况需要家长介入。6岁以前由于年龄太小,孩子分不清现实和假象,对一些虚构的情节会信以为真。因此,父母也需要注意引导孩子,不要让孩子把现实和想象混淆。
专家来支招
1、不能随便给孩子贴标签:遇到类似情况切不可指责孩子说慌,也不要归结为道德问题,否则会使孩子感到莫明其妙,惊惶失措。更容易扼杀孩子的想象力。应该充分理解孩子并找出其中的原因。
2、避免两种错误的做法:
第一种是忽视和抑制,把孩子对魔法的兴趣看成幼稚的表现。善待孩子的魔法思维,意味着对他们的想象持欣赏的态度,例如,一个孩子看了电影,问母亲“世界上有超人吗?”这个母亲说“我从来没见过超人,但是电影里有关超人的想象很有意思”,她的这个态度就有助于孩子思维的成熟。
第二种是强化孩子混淆现实和想象的倾向。家长有必要在适当的时候帮助孩子把现实和想象分开,例如,做游戏时,家长扮成大灰狼,孩子觉得害怕,这时可以跟他解释什么是“假装”的。稍大年龄的孩子,则可以针对科幻电影,童话故事、戏剧中的人物和孩子讨论事实与虚构的区别。
3、教会孩子正确表达自己的想象:教孩子表达自己的想象,比如“我想”、“我希望”。
4、爸爸妈妈与孩子一起看动画片:由于小孩子分辨是非的能力不强,建议爸爸妈妈与小朋友一同看动画片。家长边看边与孩子聊,既可以阐述自己的意见,同时,孩子也会很自然地说出自己的想法。这样,不但增进了家长与孩子之间的了解与感情,更重要的是,可以训练孩子认识问题、分析问题的能力。同时,可以购买与动画片内容相关的图书,激发孩子的阅读兴趣。孩子看完动画片后,一般都会意犹未尽,这时,看看书可以丰富孩子的想象力。
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