1-5 亲子游戏：理解冠词 名词单复数等语法概念

一说教语法，摇头的父母多，点头的少。因为语法教学让学校考试把这玩意儿搞臭了，成了过街老鼠。 其实，美国的孩子从一出生就一直在“学”语法。我们的观点是：只要找到了适合孩子年龄特征的方法，学习语法不但不是罪，反而是非常必要的。因为在 Sight Words 里就指出了，那100来个虚词就是语法单词，它们占的篇幅非常大（60%以上），含义非常难抽象，读音非常轻，是我们理解，听清英语的重要障碍。 但是，我们不能对孩子“讲语法”。我们不能时时刻刻提醒提醒孩子：记住啊，这是单数不要加—S；这是不可数名词，没有复数形式...。那一套术语是要等到学校才要求的。我们只有通过大量的指认、故事等具体语言情景让孩子理解语法含义。孩子只有理解了语法含义，才能听出“新”词汇，才会结合当时的环境更准确地理解这些新词汇的含义。 一句话，争议不在教不教，而在于怎么教。 1、怎么帮助幼儿理解名词的单复数概念：室内摘苹果 带过孩子的父母都知道，孩子有数东西的嗜好：手指，脚趾，鼻子、眼睛、吃的、玩的，经常都要数一遍。父母也经常会拿孩子不懂多少的天真开玩笑，其乐无穷！孩子还很小的时候，我们就会不停地帮孩子理解汉语中的多少，英语也一样。父母本能地知道数的概念非常抽象，需要反复练习。英语还有一个麻烦的地方是有词形的变化。主谓搭配时，动词词尾还有变化。所以更要较强平时的训练和强化。 比如：一起数苹果，数她的零食、玩具，手指，耳朵...。有的时候，我们故意少数一个。然后故作惊讶，“哇，宝宝丢了一个耳朵了！”。小家伙一定会非常慎重地摸一摸，数一数。 小小孩就是在这种数的过程中慢慢理解数的概念是怎么回事。 当然，开始的时候小小孩还经常会在不该加-s时加上，该加的不加。这个时候也别试着纠正。试想下，孩子对自己母语中数的概念理解和表达尚且不清晰，何况是用得比较少的英语呢？