为什么需要观察? EYFS四大核心原则中第一个原则就是:尊重每个儿童的独一无二性。为了支持每个孩子的发展,首先我们必须了解每个孩子。然后才能确保我们对孩子做出的积极回应是符合孩子需求的。而发现每个孩子的独特性则需要通过有技巧的观察。因此,每一个早期教育从业者首先是一个观察者。观察儿童,会帮助你获得关于孩子“成长的秘密”。了解他们是怎么与环境之间进行互动的,了解他们是怎么发现世界,认识世界的。 观察时,需要注意什么? 确保是在不同时段、不同日期进行观察。因为这很可能影响幼儿的行为。例如,如果孩子感到疲惫的时候,他们的行为反应跟早晨或者午睡起来可能完全不同。 合适的教学时机(teachable moment) 在观察幼儿时,了解什么时候与幼儿进行互动,适时的提出问题;什么时候后退一步,让幼儿不受打扰地进行游戏是非常重要的。例如,开放式的问题不仅有助于幼儿进行再认,也有助于帮助他们进行推理及解决问题,从而扩展他们的学习。 △绿色标记的是幼儿的行为表现,黄色标记的则是教师的支持行为 惊喜时刻(Wow moment) 当成人注意到一个孩子第一次可以独立地做某一件事(如第一次学会调颜料或是第一次走平衡木),就会马上拍下来,并且把照片放到儿童的个人文件夹里。 对于参与度不高的孩子,给予支持。基于教师不断的观察、评价。有时候孩子会在结束一个活动到参与下一个活动之前,有一个“空白期”。有些孩子这时候就需要一些帮助、建议,或是更有挑战的任务、提醒等。教师给予这些帮助,可以让他们再次参与到游戏和学习中去。 当孩子陷入困境或由于健康安全问题处于危险时,成人应及时干预。当孩子之间发生争执时,需要成人提醒他们具有自己独立解决问题的能力,但当孩子表现出攻击性行为信号时,成人则需要准备介入。 虽然作为观察者,但当孩子希望你加入的时候,参与他们。 如何使用观察记录表? 在大部分英国幼儿园里,有2种观察记录表是标配,一种是叙事型(narrative)的个人观察记录表(Individual observation form),用以追踪孩子的发展;另一种是便利贴式的即时观察记录表(Wow moment),用以捕捉孩子的一些惊喜时刻。 个人观察记录表 通常这种个人观察记录可以写成一个学习故事。在一定的时间段内,对本周的重点观察儿童(focus children)的学习过程进行记录,是一种有计划的观察。观察记录结合EYFS早期学习目标或有效学习特征对孩子的发展状况进行评估。 △例:和Amy一起玩弹桥 【观察记录】 今天我们学习了不同类型的桥梁及其它们的用途。我们和Amy一起创造了自己的 弹桥。我们用精细运动技能吧河流和桥梁切下来,粘在折叠的纸上。然后我们在桥的两边画了房子和树。Zac建造了金门大桥,因为那是他最喜欢的桥,Hiyab想做一个绳子桥,就像山羊Billy闯过的那座桥那样。 【EYFS早期学习目标】——探索与使用艺术媒介与材料 儿童唱歌、创造音乐和舞蹈,并尝试做出一些改变。他们安全地使用与探索多样的材料、工具和技术,试验颜色、设计、材质、形态与功能。 便利贴观察记录 主要用于对孩子突发的瞬间的重要时刻的记录,是一种无计划的记录。 △例:Kyreece今天很乐于助人。帮助Ruby那她的外套,还帮Ruby找到要玩儿的东西,并且还主动分享玩具给小伙伴! 最后,兮兮借由安吉游戏(在英国也很受欢迎)中对教师们说的一句话作结,“放开手,闭上嘴,睁大眼,竖起耳。”做观察记录的过程,也是我们深入幼儿丰富内心世界的一次发现之旅。相信儿童的创造力和想象力,请忍住,不要告诉他们需要怎么做或者是应该怎么做。安心地向后退一步,将你的成人意图以及儿童发展的阶段、目标藏在心里,有意识地去倾听和观察。 学会观察,成功迈出了了解孩子的第一步。收集到信息之后进行分析并作出评估才构成一个完整的闭环。
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