蓝晶水心孩子玻璃心受不了批评；孩子倔脾气，听不进大人的劝说，像这样的问题，都需要我们使用一些沟通技巧。
我们不应该惩罚和表扬孩子，特别不应该把孩子和其他人比较，进而给孩子低评价，因为我们要让孩子专注于自己的成长。
惩罚和表扬，都有可能让孩子过度在乎外界的评价，使他为了迎合外界的标准而学习，忽略了自我的兴趣。
如果我们想要指出孩子的问题，我们不应该批评孩子，而是想方设法和孩子一起发现问题，即使犯错了也不要紧，我们能从错误中发现不足。
我们也可以运用 “三明治效应”，让孩子更容易接受建议。
“三明治效应” 是指把指出问题的内容夹在两种肯定之中，就像三明治一样，第一层是认同、赏识、肯定孩子的优点或积极面，中间一层是提出建议，第三层是鼓励、希望、信任、支持和帮助。
除此以外，我们还有一些灵活的沟通技巧。
比如孩子不想做某一件事的时候，我们可以直接为他提供两个选择，跳过“要不要做”的问题，进入“做什么”的阶段；孩子想再玩一会儿，我们可以说“做完什么事我们就离开”，用事件的结束代替时间，让孩子更有自觉，更容易遵守约定。
我们不应该惩罚和表扬孩子，特别不应该把孩子和其他人比较，进而给孩子低评价，因为我们要让孩子专注于自己的成长。
惩罚和表扬，都有可能让孩子过度在乎外界的评价，使他为了迎合外界的标准而学习，忽略了自我的兴趣。
如果我们想要指出孩子的问题，我们不应该批评孩子，而是想方设法和孩子一起发现问题，即使犯错了也不要紧，我们能从错误中发现不足。
我们也可以运用 “三明治效应”，让孩子更容易接受建议。
“三明治效应” 是指把指出问题的内容夹在两种肯定之中，就像三明治一样，第一层是认同、赏识、肯定孩子的优点或积极面，中间一层是提出建议，第三层是鼓励、希望、信任、支持和帮助。
除此以外，我们还有一些灵活的沟通技巧。
比如孩子不想做某一件事的时候，我们可以直接为他提供两个选择，跳过“要不要做”的问题，进入“做什么”的阶段；孩子想再玩一会儿，我们可以说“做完什么事我们就离开”，用事件的结束代替时间，让孩子更有自觉，更容易遵守约定。
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