可爱的小惜惜的妈妈正面管教
1.从权力之争中退出来，让双方都有时间冷静，然后再按照下面的一项或几项去做。
2.承认你不能强迫孩子做任何事情，并请孩子帮助你一起找到对彼此都有用的解决方案。
3.用“赢得合作的四个步骤”(见第2章)。
4.随后开个一对一地解决问题的小会。
5.引导孩子建设性地使用他们的权力。
6.让孩子参与问题的解决。
7.决定你自己要做什么，而不是试图让孩子做什么。(“等大家都准备好以后，我会继续讲课。”“我会洗放在洗衣篮里的衣服，但不会洗扔在地上的衣服。”“我现在把车开到路边停下来，直到你们不再打架。”)重要的是，你的这些行为都必须是和善而坚定的。闭紧你的嘴 -一避免提醒和说教一-会尤其有效。
8.设定特别时光的时间表，定期陪孩子。在学校里，老师可以偶尔陪孩子。
9.让孩子参与建立日常惯例，然后让惯例说了算。10.提供有限制的选择。
11.让孩子把他们的问题放到家庭会议或班会的议程上。12.说出你的爱和关怀。
4.4.3报复
记住，孩子会以寻求报复(这使他们有一种控制感)来掩盖受到伤害的感觉(使他们觉得软弱无力)。
1.不要还击，要从报复循环中退出来。
2.保持友善的态度，等待孩子冷静下来。
3.猜测孩子因为什么受到了伤害，要表达出同情，表达出你对孩子受到伤害的感觉的理解。
4.坦诚地告诉孩子你的感受:我对于___觉得__，因为__，我希望。
5.反射式倾听:通过将你听到的反射回去，以走进孩子的内心世界:“看来你很伤心。”反射式倾听可以包括启发式提问:“你能多告诉我一些吗?后来发生了什么?这件事带给你的感受是什么?”关键是你要理解孩子的观点，而不是要告诉孩子你的观点。
6.如果是你造成了对孩子的伤害，请用“矫正错误的三个R”(见第2章)。#蛇年打卡挑战赛
1.从权力之争中退出来，让双方都有时间冷静，然后再按照下面的一项或几项去做。
2.承认你不能强迫孩子做任何事情，并请孩子帮助你一起找到对彼此都有用的解决方案。
3.用“赢得合作的四个步骤”(见第2章)。
4.随后开个一对一地解决问题的小会。
5.引导孩子建设性地使用他们的权力。
6.让孩子参与问题的解决。
7.决定你自己要做什么，而不是试图让孩子做什么。(“等大家都准备好以后，我会继续讲课。”“我会洗放在洗衣篮里的衣服，但不会洗扔在地上的衣服。”“我现在把车开到路边停下来，直到你们不再打架。”)重要的是，你的这些行为都必须是和善而坚定的。闭紧你的嘴 -一避免提醒和说教一-会尤其有效。
8.设定特别时光的时间表，定期陪孩子。在学校里，老师可以偶尔陪孩子。
9.让孩子参与建立日常惯例，然后让惯例说了算。10.提供有限制的选择。
11.让孩子把他们的问题放到家庭会议或班会的议程上。12.说出你的爱和关怀。
4.4.3报复
记住，孩子会以寻求报复(这使他们有一种控制感)来掩盖受到伤害的感觉(使他们觉得软弱无力)。
1.不要还击，要从报复循环中退出来。
2.保持友善的态度，等待孩子冷静下来。
3.猜测孩子因为什么受到了伤害，要表达出同情，表达出你对孩子受到伤害的感觉的理解。
4.坦诚地告诉孩子你的感受:我对于___觉得__，因为__，我希望。
5.反射式倾听:通过将你听到的反射回去，以走进孩子的内心世界:“看来你很伤心。”反射式倾听可以包括启发式提问:“你能多告诉我一些吗?后来发生了什么?这件事带给你的感受是什么?”关键是你要理解孩子的观点，而不是要告诉孩子你的观点。
6.如果是你造成了对孩子的伤害，请用“矫正错误的三个R”(见第2章)。#蛇年打卡挑战赛
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