蓝晶水心坚持用‘启发式提问’代替‘直接否定’。比如错误示范：“别的同学会做，为什么你就不会？肯定是上课时没有好好听课。”
正确调整启发式引导：是因为知识上掌握存在问题，还是方法方面的问题？你打算怎么解决？
学会运用“自然结果法”与“有限选择”。一般来说，自然结果法适用于非紧急问题。比如孩子拒绝穿外套，允许他感受寒冷，下次主动要求穿衣。需要注意的是，提前告知可能的结果，但不恐吓：“预报今天最低气温12度，你觉得冷可以回来拿。”
有限选择，对于孩子是一种比较有效纠正方法。比如手机使用，如果我们最初不设限，那么在后续的管理中就会陷入被动。
可以设置有限选择：做完作业手机使用三十分钟，还是玩手机二十分钟后做作业？表面上看似我们做出了让步，但实际上我们掌握了手机使用的主动权。
正确调整启发式引导：是因为知识上掌握存在问题，还是方法方面的问题？你打算怎么解决？
学会运用“自然结果法”与“有限选择”。一般来说，自然结果法适用于非紧急问题。比如孩子拒绝穿外套，允许他感受寒冷，下次主动要求穿衣。需要注意的是，提前告知可能的结果，但不恐吓：“预报今天最低气温12度，你觉得冷可以回来拿。”
有限选择，对于孩子是一种比较有效纠正方法。比如手机使用，如果我们最初不设限，那么在后续的管理中就会陷入被动。
可以设置有限选择：做完作业手机使用三十分钟，还是玩手机二十分钟后做作业？表面上看似我们做出了让步，但实际上我们掌握了手机使用的主动权。
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