忘忧飘飘家长批评孩子的形式是唠叨，那可能再一次削弱了批评的效果。即便家长说得非常有道理，也可能因为唠叨的形式，被孩子过滤掉了。比如，孩子起晚了，上学要迟到了，家长在送孩子上学的路上一直数落孩子，而孩子却把这唠叨当作是背景噪音，这样的批评肯定没起到教育作用。
可见，家长对孩子的批评不能超过限度，最好是“犯一次错，只批评一次”。需要再次批评的情况，形式上也尽量避免简单重复，换一个角度、换一种说法、不带情绪地和孩子沟通。这样，才会降低孩子“因家长翻旧账”而产生厌烦、逆反心理。
可见，家长对孩子的批评不能超过限度，最好是“犯一次错，只批评一次”。需要再次批评的情况，形式上也尽量避免简单重复，换一个角度、换一种说法、不带情绪地和孩子沟通。这样，才会降低孩子“因家长翻旧账”而产生厌烦、逆反心理。
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